基于實(shí)踐活動(dòng)的高中生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)研究.pdf

1、高中地理新課程提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求，倡導(dǎo)開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。但是在我國，由于長期的應(yīng)試教育思想的束縛，學(xué)生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)依然沒有得到應(yīng)有的重視，中學(xué)生地理實(shí)踐能力的現(xiàn)狀堪憂，地理實(shí)踐活動(dòng)的開展?fàn)顩r也不盡人意。研究如何通過有效地開展實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)中學(xué)生的地理實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)我國地理新課程改革和落實(shí)地理新課標(biāo)的要求都具有重要意義。
　　 本文在總結(jié)前人研

2、究的基礎(chǔ)上，對(duì)地理實(shí)踐能力和地理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了界定，對(duì)我國高中生的地理實(shí)踐能力和高中地理實(shí)踐活動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，提出基于地理實(shí)踐活動(dòng)的高中生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略。全文共分為六個(gè)部分：
　　 第一部分是引言，首先分析了本研究的背景和研究的意義，其次對(duì)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納，總結(jié)了研究取得的成果與存在的問題，最后介紹了研究思路和技術(shù)路線。
　　 第二部分探討了地理實(shí)踐活動(dòng)開展與地理實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論依據(jù)。
　

3、　 第三部分對(duì)地理實(shí)踐能力和地理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了界定，包括地理實(shí)踐能力的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，高中地理實(shí)踐活動(dòng)的分類與特點(diǎn)以及地理實(shí)踐活動(dòng)在地理實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用。
　　 第四部分通過問卷調(diào)查和訪談的形式，針對(duì)高中學(xué)生，對(duì)我國高中生地理實(shí)踐能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)和分析，得出學(xué)生每種地理實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。同時(shí)針對(duì)高中地理教師，對(duì)高中地理實(shí)踐活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行了結(jié)果統(tǒng)計(jì)與問題分析。
　　 第五部分是基于調(diào)查結(jié)果分析提出了高中