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文檔簡介
1、從開放的角度對教學(xué)進行解讀，教學(xué)也就可以被歸納為封閉教學(xué)和開放教學(xué)兩大類。本文在對封閉教學(xué)的思想根源及其現(xiàn)實表現(xiàn)進行批判和反思的基礎(chǔ)上，闡述了開放教學(xué)的主張，并力圖在開放教學(xué)的界定、理論基礎(chǔ)、實施機制等方面做出較為全面的探討。 第一部分為導(dǎo)言，簡要介紹了本研究的緣起、研究方法和研究的意義。 第二部分對封閉教學(xué)的思想根源——傳統(tǒng)的“教學(xué)認識論”進行了批判，并進一步指出了封閉教學(xué)在現(xiàn)實中的四個具體表現(xiàn)。 第三部分對開
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