創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略及實(shí)踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文主要對創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略進(jìn)行研究。 數(shù)學(xué)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“知、情、意、行”協(xié)調(diào)地參與到課堂教學(xué)之中。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也提出了要求。在教學(xué)工作中,有時(shí)為創(chuàng)設(shè)了一個(gè)成功的教學(xué)情境而歡欣鼓舞,有時(shí)又為創(chuàng)設(shè)了一個(gè)失敗的情境而沮喪,這說明我還沒有徹底掌握教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法與策略。為了提高創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的水平,本文選擇這一課題進(jìn)行研究。 通過分析在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中情境

2、創(chuàng)設(shè)的諸多問題,探討好的情境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)建構(gòu)主義理論和情境理論,按照課堂教學(xué)的進(jìn)程的不同階段提出創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的策略,并對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析。 我提出在引入部分的情境創(chuàng)設(shè)策略有:創(chuàng)設(shè)“沖突”的情境的策略、創(chuàng)設(shè)“類比”的情境的策略、創(chuàng)設(shè)“熟悉”的情境的策略、創(chuàng)設(shè)“明確目標(biāo)”的情境的策略;在問題探究階段的情境創(chuàng)設(shè)策略有:創(chuàng)設(shè)“問題引導(dǎo)”的策略、創(chuàng)設(shè)“活動(dòng)操作”的策略:在知識運(yùn)用階段的情境創(chuàng)設(shè)策略是:及時(shí)運(yùn)用與變式運(yùn)用策略

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