Towards A Model of Teaching Pragmatic Translation in Higher Vocational Technical Institutes.pdf

1、近幾年來，高職教育取得突飛猛進的發(fā)展。秉承“工學結合”的指導思想，高職教育漸漸走出了自己的特色。然而，高職高專英語教學中的翻譯教學仍未有很大起色，特別是針對非英語專業(yè)學生的翻譯教學。這部分學生占學生總數(shù)的絕大多數(shù)，在走上工作崗位后也可能要解決與翻譯有關的工作任務。但現(xiàn)實情況是很多畢業(yè)生缺乏英語應用能力，翻譯時往往曲解或誤解了文獻資料的原意，這不僅影響了交際，給所在公司造成了業(yè)務損失，而且在各種交往中也有損于公司形象。因而，我們要重新認識

2、和估價翻譯在高職院校英語教學中的重要作用，在抓好聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，切實有效地搞好翻譯教學，提高學生翻譯能力，從而培養(yǎng)和造就一批既懂專業(yè)又懂外語的素質高、能力強的實際應用型人才。
　　實用翻譯(或稱應用翻譯)指的是對實用性文本的翻譯，幾乎包括除文學翻譯以外的所有作品，它以傳遞信息為主要目的，注重信息傳遞效果。應用翻譯符合高職英語教學的原則--“實用為主，夠用為度”；同時符合高職學生畢業(yè)后可能面臨的翻譯任務要求，因而適于作

3、為高職翻譯教學的選材。
　　高職學生學習應用翻譯的目標主要在于，首先通過習得翻譯來提高語言運用能力，而后在此基礎上掌握一定程度的翻譯應用型資料的能力，并學會處理未來工作中可能遇到的翻譯任務，成為復合型高技能人才。
　　高職翻譯教學的特點在于，1)高職學生自身英語語言基礎相對較弱，這里的語言基礎包括詞匯量，語法結構的掌握程度，以及學習英語的態(tài)度、方法等方面。而要順利開展翻譯教學，語言基礎的鞏固和提高必不可少。2)社會對高職畢業(yè)

4、生的要求并不很高。招收高職畢業(yè)生的用人單位通常并不要求高職生能夠以專業(yè)譯者的水平翻譯出文獻材料，只是在處理某項工作，如中小企業(yè)文秘崗位在處理對外貿(mào)易時對所需資料的應急翻譯；或是技術崗位人員對外方的技術資料能簡單翻譯即可，是一種初級“工具翻譯”。3)高職院校的特色是“在做中學”，通過模擬實際工作流程向學生展示并傳授某種技能，因而應用翻譯的教法必須有所突破，不能簡單地通過做翻譯練習句來實現(xiàn)。
　　本論文從上述高職教學實際情況出發(fā)，設計

5、了一份分兩階段進行的應用翻譯教學模式，嘗試為高職非英語專業(yè)學生的翻譯教學提供系統(tǒng)、可行的解決方案。
　　在介紹了論文研究背景及目標范圍后，本文第二章梳理了應用翻譯理論和翻譯教學方法的主要流派：“三段式”和“任務型”教學法。第三章回顧了高職英語教學、特別是翻譯部分的指導綱領和高職翻譯教學的相關研究文獻，并根據(jù)高職學生特點、高職教育特點以及社會對高職畢業(yè)生的要求，提出了一套循序漸進的應用翻譯教學模式。第四章是上述模式在教學實踐中的應用