對(duì)韓一對(duì)一漢語教學(xué)設(shè)計(jì)——以《去動(dòng)物園》為例.pdf

1、近年來，伴隨中國綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的提高，來華“淘金”的外國人呈井噴式的攀升。以西安為例，自2012年韓國三星企業(yè)投資70億美元落戶西安后，又陸續(xù)有160多家與三星合作的企業(yè)進(jìn)駐西安，企業(yè)的進(jìn)駐伴隨著大量的韓國商務(wù)人士涌入西安，據(jù)調(diào)查來陜的韓國人每年以3.86％的態(tài)勢(shì)持續(xù)增長，這些人絕大多數(shù)都有學(xué)習(xí)漢語的需要，一是為了日常交際，二是工作與晉升需要。但是，由于受到工作和時(shí)間限制，且個(gè)體差異性較大，大多數(shù)學(xué)生更喜歡選擇一對(duì)一的方式進(jìn)行

2、漢語的學(xué)習(xí)。
　　本文主要是針對(duì)韓國商務(wù)人士的一對(duì)一教學(xué)設(shè)計(jì)。通過使用文獻(xiàn)分析、實(shí)踐、訪談方法，在一對(duì)一教學(xué)設(shè)計(jì)原理的引導(dǎo)下，按照一對(duì)一教學(xué)整體性、啟發(fā)式、因材施教、循序漸進(jìn)、教學(xué)相長的教學(xué)原則，通過對(duì)韓國商務(wù)人員的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)環(huán)境、教材的詳細(xì)探討，以《漢語會(huì)話301句》（上冊(cè)）中的《去動(dòng)物園》為內(nèi)容，做了一篇詳細(xì)而具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)具體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)與不足的總結(jié)