體驗哲學(xué)觀照下的大學(xué)英語寫作反饋研究.pdf

1、長沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文體驗哲學(xué)觀照下的大學(xué)英語寫作反饋研究姓名：劉含徽申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：熊麗君20080501引言簡略介紹目前國內(nèi)非英語專業(yè)大學(xué)生的英語寫作狀況；簡述術(shù)語“反饋“ 的起源及英語寫作反饋的發(fā)展；同時綜述國內(nèi)外英語寫作反饋研究。引言還指出，針對大學(xué)英語寫作，有必要進(jìn)一步開展心智體驗研究。第一部分介紹不同語言學(xué)理論或流派影響下的語言教學(xué)，以及國內(nèi)外二語寫作反饋研究的回顧及反思，指出國內(nèi)大

2、學(xué)英語寫作反饋研究的可取及不足之處。第二部分綜述體驗概念的起源、發(fā)展、主要特征。全面介紹體驗哲學(xué)理論及該理論給本研究的啟示。體驗理論強(qiáng)調(diào)主體與世界的互動，心智活動依賴于身體系統(tǒng)，心智理解依賴于具體經(jīng)驗。第三部分是本文的中心部分。通過實(shí)證數(shù)據(jù)收集，采用定性及定量分析方法。先將所選擇的實(shí)驗樣本分成三組( 兩個實(shí)驗組，一個控制組) ，每組1 0 個學(xué)生。每組同學(xué)有三個寫作任務(wù)( 來源于《全新版大學(xué)英語綜合教程4 ( 本科) ，上海外語教育出版

3、社，2 0 0 3 ，各組完成每次作文練習(xí)后，將得到來自老師或同伴的反饋。然后，學(xué)生就同一題目再進(jìn)行作文練習(xí)，各組再進(jìn)行反饋，并將前次反饋情況進(jìn)行對比。各組完成三次作文及相關(guān)反饋訓(xùn)練，教師進(jìn)行綜合對比，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。第四部分指出本研究的發(fā)現(xiàn)與啟示?；趥€體體驗前提下的大學(xué)英語寫作反饋，側(cè)重發(fā)揮個體的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教師“改是為了不改”的目的?？偨Y(jié)部分側(cè)重指出本研究在外語教學(xué)方面的應(yīng)用，同時也總結(jié)本研究的不足之處，并對今后的英語