已閱讀1頁(yè)，還剩75頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、根據(jù)認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的理論,隱喻是詞義擴(kuò)展的重要途徑.本研究試圖采用實(shí)驗(yàn)手段,探索培養(yǎng)隱喻意識(shí)與英語(yǔ)詞義擴(kuò)展能力之間的關(guān)系,以及可能的教學(xué)方法,為大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出可供參考的數(shù)據(jù)和方法.本研究的理論依據(jù)主要來(lái)自三個(gè)方面:Boers關(guān)于利用隱喻理論促進(jìn)外語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究;Craik & Lockhart的"加工水平/深度理論";Vi s ser關(guān)于多義詞隱喻義的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)詞義的深加工的理論.本研究基于Boers的研究模式.不同之處在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 隱喻意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 高職高專(zhuān)培養(yǎng)隱喻意識(shí)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 科技英語(yǔ)詞匯的隱喻.pdf
- 從認(rèn)知角度探討文學(xué)作品中英語(yǔ)詞匯及其隱喻意義.pdf
- 概念隱喻理論與英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 淺析報(bào)刊英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)篇章中的概念隱喻與隱喻意識(shí)的培養(yǎng)
- 概念隱喻和英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 淺析報(bào)刊英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)篇章中的概念隱喻與隱喻意識(shí)的培養(yǎng)
- 概念隱喻理論與英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究.pdf
- 概念隱喻理論與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 從認(rèn)知隱喻看英語(yǔ)詞匯發(fā)展.pdf
- 計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯隱喻的認(rèn)知研究.pdf
- 科技類(lèi)英語(yǔ)詞匯的概念隱喻研究.pdf
- 隱喻對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的作用
- 概念隱喻與高中英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)詞匯隱喻研究.pdf
- 隱喻理解能力與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 10821.37歲幼兒英語(yǔ)詞匯意識(shí)發(fā)展研究
- 基于跨文化意識(shí)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf
- 論中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論