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文檔簡介
1、華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者英語介詞習(xí)得差錯(cuò)分析姓名:彭圓申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師:張本慎20030515::!:一一!!___====!==!E___目=!==—=—————————一一一AbstractCorpusbasedErrorAnalysisofChineseEFLLearners’AcquisitionofEnglishPrepositionBasedonthetheor
2、yofEA(ErrorAnalysis)andIL(Interlanguage),thepresentstudyinvestigatesprepositionalerrorscommittedbyChineseEFLlearnersCorpusapproachisadoptedinthepresentstudyCLEC(ChineseLearners’EnglishCorpus)isusedInthecorpus,threegroups
3、ofEFLlearnersatdifferentlanguageproficiencyarechosenas01117subjectsAndalltheprepositionalerrorscommittedbythesubjectsareclassifiedintotwomaincategories:errorsofprepositionalphrase;anderrorsofsimplepreposition,whicharesub
4、—dividedintofivesub—categoriesinallThefollowingfindingsarearrivedatinthepresentstudyI)generallyspeaking,withtheimprovementofEnglishlanguageproficiencythecommitmentfrequencyofprepositionalerrorsbecomeslower;2)Learner’sL1一
5、ChinesehasnotastrongnegativeinfluenceonthecommitmentoftheirL2prepositionalerrors;3)L1ChinesedoesnotexertthesanlenegativeinfluenceOllthelearners’L2En91ishusageatallstagesofthelearners’learningprocess;舢ThedevelopmentofEFLl
6、earners’L2EngHshlexicalknowledgeisacontinuumandthedifferenceinthelearners’productionofL2prepositionalerrorsbetweeneachtwocloselyrelatedstagesofthedevelopmentmaynotbeasgreatasthatbetweenthetwoextremesofthiscontintaumThepr
7、esentstudyalsoinvestigatesthefactorsbehindsimpleprepositionalerrorsincludingL1一relatedfactors,L2一relatedfactors,cognitivefactorsandfactorsrelatedtoteachingstrategiesAndtheimplicationsofthefindingsforEFLteachinginChinaale
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