農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究——以湖北省宜城市為例.pdf

1、農(nóng)村教育一向是我國教育改革發(fā)展的重難點(diǎn)，影響著科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。近年來，政府不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的政策傾斜力度和財(cái)政支持力度，農(nóng)村教育事業(yè)因此得到了前所未有的發(fā)展。特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的施行，打破了長期限制農(nóng)村教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)瓶頸，在加強(qiáng)農(nóng)村教育硬件設(shè)施建設(shè)、改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件等方面發(fā)揮了重要的作用。但是，比起硬件建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校的軟實(shí)力建設(shè)卻十分不足，尤其是作為軟件建設(shè)重要組成部分的農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，依舊面臨著諸多困境。當(dāng)

2、前，許多農(nóng)村學(xué)校處于一個(gè)師資短缺且老齡化嚴(yán)重的局面，青年教師的培養(yǎng)就成為了解決農(nóng)村師資問題的關(guān)鍵。而作為師資建設(shè)的主要途徑和手段，人力資源開發(fā)可以有效地提高農(nóng)村青年教師的專業(yè)素質(zhì)，提升農(nóng)村青年教師的專業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長。
　　正是基于這樣的背景，筆者選擇了“農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)”這個(gè)課題進(jìn)行研究。本論文由四個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成，分別為緒論，理論基礎(chǔ)，實(shí)證分析以及對(duì)策研究。在緒論部分，對(duì)本研究的背景、意義、目的、內(nèi)容

3、、方法以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了說明，并對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理和述評(píng)。在理論基礎(chǔ)部分，對(duì)本研究所涉及的核心概念進(jìn)行了界定，并對(duì)本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。在實(shí)證分析部分，以湖北省宜城市的農(nóng)村青年教師為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，探究了當(dāng)前存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因。在對(duì)策研究部分，針對(duì)調(diào)查與分析，從政府、學(xué)校和青年教師個(gè)人三個(gè)層面提出了改善農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)工作的建議。
　　筆者