體育活動(dòng)愉悅感量表(PACES)中文版修訂及應(yīng)用.pdf

1、許多研究證明了體育活動(dòng)中的愉悅感可以有效地激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的行為。《Physical Acti-ity Enjoyment Scale(體育活動(dòng)愉悅感量表)》(PACES)最初由Kendzierski&De Carlo編制，經(jīng)過多位學(xué)者的研究修訂，并已譯為不同語言版本，是國(guó)外專門測(cè)定身體活動(dòng)中愉悅感的有效工具。本研究對(duì)該量表進(jìn)行中文版的修訂，通過對(duì)上海市初中生體育活動(dòng)愉悅感的測(cè)定，檢驗(yàn)《體育活

2、動(dòng)愉悅感量表》的信度、效度、和條目質(zhì)量，以驗(yàn)證其科學(xué)性和合理性，比較目前上海市初中學(xué)生不同性別、年級(jí)參與體育活動(dòng)愉悅感的水平，并通過實(shí)驗(yàn)手段驗(yàn)證量表可以衡量不同教材、教法對(duì)學(xué)生體育課愉悅感的影響，為該量表的推廣，尤其是在學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用提供依據(jù)。
　　本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)《體育活動(dòng)愉悅感量表》(PACES)中文版的條目質(zhì)量、信度、效標(biāo)效度、結(jié)構(gòu)效度、判別效度進(jìn)行檢驗(yàn)，調(diào)查對(duì)象為

3、上海市初中學(xué)生，共回收有效問卷調(diào)查表951份，有效率為92.24％。使用實(shí)驗(yàn)法對(duì)量表在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)證研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為上海市某中學(xué)9年級(jí)學(xué)生，分別對(duì)相同教材不同教法和相同教法不同教材條件下體育課學(xué)生愉悅感進(jìn)行了測(cè)定。
　　研究結(jié)果表明:
　　①PACES各條目與總分的相關(guān)系數(shù)在0.663-0.861之間，高低分組差異均具有顯著性差異，具有良好的項(xiàng)目區(qū)分度;
　?、赑ACES的Cronbach's α系數(shù)為

4、0.957，分半系數(shù)法檢驗(yàn)兩部分信度系數(shù)皆大于0.9，顯示《體育活動(dòng)愉悅感量表》中文版具有較好的信度;
　?、弁ㄟ^與《簡(jiǎn)式POMS（心境狀態(tài)量表）》進(jìn)行相關(guān)性分析顯示PACES得分與《簡(jiǎn)式POMS（心境狀態(tài)量表）》各消極情緒維度呈顯著負(fù)相關(guān)，與積極情緒的精力和自尊感兩個(gè)維度在0.01水平（雙側(cè)）呈顯著正相關(guān)，具有良好的效標(biāo)效度。
　　④探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析顯示PACES的模型擬合程度較好，各因子載荷符合要求，沒有需

5、要?jiǎng)h除或修改的條目。
　?、菪詣e和年級(jí)對(duì)比分析顯示男生體育活動(dòng)愉悅感顯著高于女生，愉悅感水平隨年級(jí)升高呈下降趨勢(shì)但除9年級(jí)外，其他年級(jí)之間均不具有顯著性差異。
　?、迣?shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)采用游戲法教學(xué)學(xué)生體驗(yàn)到的愉悅感顯著高于練習(xí)法，在同樣使用練習(xí)法教學(xué)的情況下，男生在籃球課、女生在排球課上體驗(yàn)到的愉悅感顯著高于耐力跑，實(shí)驗(yàn)證明《體育活動(dòng)愉悅感量表》能夠有效驗(yàn)證學(xué)生體育課的愉悅水平。
　　本研究結(jié)果支持了《體育活動(dòng)愉悅感量表》