詞匯短語(yǔ)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本文采用詞匯短語(yǔ)這一新的語(yǔ)言教學(xué)方法,并嘗試將此教學(xué)方法應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中詞匯短語(yǔ)也叫做不同長(zhǎng)度的“預(yù)制的語(yǔ)塊”,它是英語(yǔ)中的一種特殊的多詞詞匯現(xiàn)象。此方法結(jié)合了結(jié)構(gòu)法和交際法的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中即注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)又注重語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。很多語(yǔ)言學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了大量的研究,研究證明,詞匯短語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的影響。此項(xiàng)研究主要探討詞匯短語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中產(chǎn)生的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行了測(cè)試和分析。作者選擇了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)的

2、三個(gè)混合班,其中兩個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)是控制班。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)班使用詞匯短語(yǔ)教學(xué)方法,控制班使用傳統(tǒng)教學(xué)方法,并對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生做了三次測(cè)試和英語(yǔ)學(xué)習(xí)及閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查。作者收集了所有的數(shù)據(jù),用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。分析結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的閱讀成績(jī)比控制班學(xué)生的閱讀成績(jī)好,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的閱讀速度也比控制班學(xué)生的閱讀速度快。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明:在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用詞匯短語(yǔ)這種方法是行之有效的,學(xué)生