改進(jìn)校本課程《英文報(bào)刊選讀》教學(xué)實(shí)施的行動研究.pdf

1、校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)思想自主進(jìn)行的課程實(shí)踐，它是依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異而開設(shè)的課程，以期滿足不同地方、學(xué)校和教師的需求，最終滿足學(xué)生發(fā)展需要。2013年起筆者參與所在學(xué)校的英語校本課程《英文報(bào)刊選讀》的開發(fā)與實(shí)施，對校本課程的理念與實(shí)踐有了一定的了解，同時(shí)在這個(gè)過程中也發(fā)現(xiàn)了由于學(xué)校、教師、學(xué)生等諸多局限性而帶來的各種問題，校本課程的教學(xué)實(shí)施如何提高有效性，亟待反思和采取行動加以解決。
　　本研究為一項(xiàng)旨在

2、改進(jìn)校本課程《英文報(bào)刊選讀》教學(xué)實(shí)施的行動研究，旨在解決該校本課程實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題，從而提出校本課程實(shí)踐過程中具有可行性、價(jià)值性的做法。而教師也可以在行動研究的過程中作為研究者來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而探究如何了解學(xué)生情況、開發(fā)教材、實(shí)施具體教學(xué)，在此過程中獲得學(xué)習(xí)理論，提升自己的教學(xué)能力。
　　本研究將回答的主要問題是:1）《英文報(bào)刊選讀》課程應(yīng)該如何更有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施;2）加強(qiáng)對校本課程的教學(xué)實(shí)施后對改進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有何

3、成效。為此，研究者首先明確學(xué)生需求，確定課程目標(biāo)，結(jié)合所用材料的特點(diǎn)，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了新的嘗試和探索;并在實(shí)踐的過程中，及時(shí)了解學(xué)生對課程的反饋，不斷反思和對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和豐富，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，在閱讀的過程中融入文本解讀、語言輸出和文化理解的元素。數(shù)據(jù)收集與實(shí)施行動同步，研究者分別在前期、中期、后期進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查和訪談，同時(shí)對教師進(jìn)行訪談和教學(xué)日志的記錄，比較了學(xué)生課程前后兩次的成績，對學(xué)生的課后作業(yè)作品進(jìn)行了收集和整理。