基于圖式理論的初級漢語閱讀教學(xué)設(shè)計.pdf

1、閱讀在漢語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者不但可以通過閱讀掌握生詞、擴(kuò)大詞匯量，還可以從閱讀中獲取新知識，進(jìn)而了解漢語、了解中國。在漢語的學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)習(xí)的困難程度，可以分為初級、中級和高級這三個階段。初級階段是學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語的基石，在初級階段的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，通過閱讀獲取知識，并在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而采用何種方式教授初級漢語閱讀課，一直是個備受關(guān)注的問題。圖式理論作為一種較為全面的闡釋閱

2、讀過程的理論，對閱讀教學(xué)有指導(dǎo)意義。本文旨在利用圖式理論為對外漢語閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計提供理論基礎(chǔ)和支撐，通過理論指導(dǎo)教學(xué)，從而改進(jìn)初級漢語閱讀教學(xué)。
　　本研究分為三個部分：第一部分緒論。該部分主要介紹了本文選題的緣由、意義及研究方法、研究現(xiàn)狀。第二部分正文。該部分首先概述了圖式理論，介紹了圖式的概念、分類、基于圖式理論的閱讀教學(xué)模式，為后文打下理論基礎(chǔ)。其次，基于理論，對總體的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了論述，依次分析了教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教