多媒體在韓國(guó)高中漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著中韓政治、經(jīng)濟(jì)文化的來往日益頻繁，兩國(guó)之間的文化交流也逐漸加深，自2012年起，國(guó)家漢辦開始大量向韓國(guó)派遣漢語志愿者教師，來幫助韓國(guó)發(fā)展其漢語教學(xué)工作。
　　在韓國(guó)進(jìn)行漢語教學(xué)的這一年當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，多媒體應(yīng)用于高中漢語教學(xué)已經(jīng)非常普遍。但是筆者也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)多媒體的興趣大小以及對(duì)多媒體感興趣的方面與教師課前預(yù)期大相徑庭。
　　本文通過調(diào)查問卷的形式對(duì)赴韓志愿者教師以及韓國(guó)全州市高敞郡高敞女子高中的學(xué)生，就如何將多媒體

2、應(yīng)用于韓國(guó)高中漢語課堂進(jìn)行調(diào)查。從教與學(xué)兩個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，并結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體應(yīng)用于韓國(guó)高中漢語課堂教學(xué)提出自己的一點(diǎn)兒建議。
　　全文共分為四個(gè)部分：
　　一、緒論。主要介紹本文的選題背景、選題意義、相關(guān)研究概述、以及本文的相關(guān)研究工作。
　　第一章，韓國(guó)高中漢語教學(xué)多媒體使用情況調(diào)查與分析。分別對(duì)2013年的赴韓志愿者教師以及本人任教學(xué)校的高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行