論文化教學與大學英語教學的關系.pdf

1、語言是能夠進行系統(tǒng)分析的符號系統(tǒng),具有二元性,任意性和多產性,而且還因時間、空間和社會需要的變化產生了不同的變體;文化是動態(tài)發(fā)展的,并代代相傳,不斷豐富.語言是文化的一部分,也是文化傳遞的載體,二者相互依存,密不可分.該文首先分析了語言與文化的各自屬性,從語言學和社會語言學的角度詳盡闡述了二者的相互影響和不可分離.語言教學和文化教學相輔相成,語言教學活動中始終離不開文化教學.該文第二章首先從詞匯、句法、翻譯等語言學習的不同方面舉例論述了

2、語言教學與文化教學的不可分割性.其次通過對中國英語教學以及在英、德等國家取得卓有成效的文化教學的回顧,指出了文化教學在中國英語語言教學(該文中主要指大學英語教學)中不可或缺的地位未得到充分的認識和重視,并進一步闡明了在英語語言教學中開展文化教學的重要性和積極意義.該文第三章主要是通過問卷調查和訪談的形式深入分析了大學英語教學及文化教學的現(xiàn)狀和存在的不足,目的旨在從較系統(tǒng)的分析中獲得啟發(fā),以尋求可行的解決之道.大學英語教學及文化教學中存在

3、的不足主要體現(xiàn)在滯后的教學大綱、單一能力培養(yǎng)的教學法、教師及教學管理者的兩難境地和未能與時俱進的教材等方面.通過對大學英語教學與文化教學現(xiàn)狀及相應的不足之處的較全面的分析,該文提出了從跨文化角度促進大學英語教學,即以文化教學促英語語言教學的文化教學模式.這一教學觀將文化教學提高到將其視為大學英語教學中的獨立課程的地位,通過對文化遷移和文化對比等理論知識以及語言學、社會語言學和社會心理學等基礎學科的學習,針對大學英語教學中的不足這處對此文