金融教育項(xiàng)目評(píng)估的國(guó)際比較研究.pdf

1、近三十年來(lái)，金融市場(chǎng)的復(fù)雜化、專業(yè)化和養(yǎng)老保障的商業(yè)化對(duì)個(gè)體的理財(cái)能力提出了更高的要求，因此實(shí)現(xiàn)個(gè)體有效財(cái)務(wù)管理所必須的金融知識(shí)得到了廣泛關(guān)注，國(guó)民金融教育迫在眉睫。全民金融教育的普及以及金融教育體系的構(gòu)建是一項(xiàng)宏大的、長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，并不能一蹴而就。然而，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)基于特定需求的金融教育項(xiàng)目可以促進(jìn)金融教育體系的完善。同時(shí)，理解金融教育項(xiàng)目是否有效，金融教育項(xiàng)目是如何發(fā)揮作用的，以及什么是金融教育項(xiàng)目評(píng)估的最適宜

2、方式是金融教育項(xiàng)目研究的關(guān)鍵組成部分。
　　為了完善中國(guó)金融教育體系，提出適合的評(píng)估方案，本文采用文獻(xiàn)計(jì)量分析和案例分析方法，在系統(tǒng)梳理世界各國(guó)金融教育項(xiàng)目評(píng)估工作的發(fā)展脈絡(luò)和特征的基礎(chǔ)上，對(duì)金融教育項(xiàng)目評(píng)估問題進(jìn)行了深入的對(duì)比研究。具體而言，首先，本文在定義了金融教育和金融教育項(xiàng)目評(píng)估含義的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析的方法，對(duì)被評(píng)估的金融教育項(xiàng)目的基本信息、項(xiàng)目評(píng)估過程以及評(píng)估結(jié)果的數(shù)據(jù)收集方式等進(jìn)行了國(guó)際比較研究。然后，通過案例