關于日語教學中Internet的應用.pdf

1、該文研究了在中國日語教學中Internet的應用方法及其利弊.在調(diào)查分析了中國日語教學中Internet應用的必要性及可能性的基礎上,闡述了日語教學中Internet應用的三種方式,重點探討了三種應用方式的優(yōu)點以及值得注意的問題,并針對這些問題提出了具體的解決方案.綜合考慮中國現(xiàn)階段日語教學及網(wǎng)絡教學外部環(huán)境的特點,該文提出了以下三種Internet應用方式:①將Internet作為"信息源",獲取大量傳統(tǒng)課本中無法得到的日語學習相關信

2、息;②將Internet作為傳遞信息的手段,增加日語學習者使用日語的頻率和能力;③利用Internet為日語學習者及老師建立多渠道的交流平臺,提高他們運用日語的綜合能力.與傳統(tǒng)教學相比,運用Internet進行日語教學具有獨特的優(yōu)越性:①有助于學習者有效地收集、利用各種學習資源,建立起廣泛的學習網(wǎng)絡;②有助于學習者用日語向外界傳遞信息、與人互動交流,大幅提高聽、說、讀、寫的技能以及綜合運用日語的能力;③借助Internet沖破時空、地域

3、界限的特點,學習者可以隨時隨地學習日語,有助于調(diào)動其學習自主性,提高學習效率.不過,我們不能忽視日語教學中應用Internet所存在的問題.例如:使用Internet學習日語時,學習者常常無法及時地從老師和同伴那里獲得反饋意見;一些語言錯誤得不到及時糾正,反而被強化;此外,學習者和教師的信息處理水平和計算機應用水平參差不齊,在一定程度上影響著Internet在日語教學中的應用.針對上述問題,該文提出的具體解決辦法有:①充分利用Inter