積極心理學(xué)視角下學(xué)校潛在課程建設(shè)的探索.pdf

1、積極心理學(xué)興起于20世紀(jì)末，是一門致力于培養(yǎng)個(gè)人積極情緒，發(fā)掘內(nèi)在積極特質(zhì)與創(chuàng)造積極環(huán)境的科學(xué)；學(xué)校教育中的潛在課程，即學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性教育經(jīng)驗(yàn)，合理的課程建設(shè)可以發(fā)揮其課程擴(kuò)展、人格發(fā)展、文化傳承的功能；從積極心理學(xué)視角探討潛在課程建設(shè)的理論與實(shí)踐，是全面實(shí)現(xiàn)潛在課程的積極功能的有效途徑。
　　本文首先旨在了解積極心理學(xué)與潛在課程的緣起及其基本思想。在此基礎(chǔ)上，探析積極心理學(xué)與潛在課程的契合之處：

2、從積極心理學(xué)與潛在課程在價(jià)值取向上的內(nèi)在一致性和在教育內(nèi)容與方式上的相似性兩方面分析兩者契合的理論前提；從潛在課程的可建設(shè)性和積極心理品質(zhì)的可開發(fā)性兩方面分析兩者契合的實(shí)踐基礎(chǔ)；明確潛在課程的發(fā)展現(xiàn)狀和在發(fā)展中存在的問題，并從積極心理學(xué)提供的理念、視角和完善潛在課程在理論與實(shí)踐中的不足來論述積極心理學(xué)對(duì)于指導(dǎo)潛在課程建設(shè)的價(jià)值和意義，分析兩者契合的現(xiàn)實(shí)契機(jī)。接著，從目標(biāo)、原則和特征三方面闡明積極心理學(xué)視角下潛在課程建設(shè)的基礎(chǔ)理念。最后，