認(rèn)知視角下英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中程式語(yǔ)的表征.pdf

1、在過(guò)去三十年里，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)取得了飛速發(fā)展。這一新的語(yǔ)言研究視角告訴我們大量程式語(yǔ)背后隱藏著概念或語(yǔ)音理?yè)?jù)。盡管對(duì)程式語(yǔ)的這一認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深了我們對(duì)語(yǔ)言的理解，并對(duì)語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但語(yǔ)言背后的理?yè)?jù)在學(xué)習(xí)詞典中鮮有體現(xiàn)。正是在這樣的背景下，我們通過(guò)對(duì)目前市場(chǎng)上最流行的五大英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)它們依然存在如下缺點(diǎn):
　　 1)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者很難掌握的認(rèn)知新穎、文化內(nèi)涵豐富的程式語(yǔ)沒(méi)有足夠區(qū)分;
　　 2)

2、大量程式語(yǔ)背后的概念理?yè)?jù)沒(méi)有得到充分展現(xiàn);
　　 3)具有一定語(yǔ)音模式的程式語(yǔ)無(wú)標(biāo)注，其數(shù)量偏少;
　　 4)五大學(xué)習(xí)詞典光盤版大體模仿紙質(zhì)版的編排結(jié)構(gòu)，不利于中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)程式語(yǔ)的習(xí)得和掌握。
　　 因?yàn)橐陨喜蛔?，五大學(xué)習(xí)詞典只能成功幫助學(xué)習(xí)者理解語(yǔ)言。在使用詞典的過(guò)程中，二語(yǔ)學(xué)習(xí)者依然只是詞典信息的被動(dòng)接收者。當(dāng)學(xué)習(xí)者面臨難度更大的語(yǔ)言產(chǎn)出任務(wù)（如口語(yǔ)和寫作）時(shí)，他們需要的不僅僅是組織語(yǔ)言材料的內(nèi)容和方式，更重

3、要的是語(yǔ)言材料背后的工作機(jī)制。為進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)詞典用戶友好性，增強(qiáng)它們協(xié)助學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)言產(chǎn)出的功能，我們不能對(duì)以上缺點(diǎn)繼續(xù)視而不見(jiàn)。學(xué)習(xí)詞典編纂工作者有必要改進(jìn)目前學(xué)習(xí)詞典對(duì)程式語(yǔ)的編排方式，讓中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言、以及語(yǔ)言產(chǎn)出背后的認(rèn)知機(jī)制有足夠清晰的認(rèn)識(shí)。針對(duì)以上缺點(diǎn)，本文作者試探性地提出了以下四點(diǎn)建議，以期改進(jìn)學(xué)習(xí)詞典中程式語(yǔ)的表征方式:
　　 1)學(xué)習(xí)詞典必須有針對(duì)性地充分考慮英漢兩種語(yǔ)言背后的文化和認(rèn)知差異;
　　

4、 2)程式語(yǔ)背后隱藏的概念隱喻和轉(zhuǎn)喻應(yīng)該在學(xué)習(xí)詞典不同結(jié)構(gòu)層面上得到更加全面的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與詞典提供的語(yǔ)言信息加工;
　　 3)學(xué)習(xí)詞典應(yīng)該提供更多有一定語(yǔ)音模式的程式語(yǔ)，并對(duì)它們進(jìn)行顯性標(biāo)注，進(jìn)一步方便學(xué)習(xí)者記憶;
　　 4)學(xué)習(xí)詞典光盤版應(yīng)采取更加大膽的措施，體現(xiàn)語(yǔ)言使用過(guò)程中的程式性原則。
　　 總而言之，目前五大學(xué)習(xí)詞典還僅僅停留在成功滿足學(xué)習(xí)者的顯性需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的理解。擺在學(xué)習(xí)詞典