一項培訓(xùn)大學(xué)生在寫作中運用銜接手段的實驗研究.pdf

1、寫作作為英語五大技能之一在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性不言而喻。但目前學(xué)生的作文除了存在語法和單詞拼寫等表層錯誤之外，還普遍在篇章的組織結(jié)構(gòu)、語言的連貫性和邏輯性方面存在深層次的問題。但傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重語法和單詞拼寫的糾錯卻不能解決上述深層次的問題。為了解決這一問題，本文試圖將韓禮德的語篇銜接理論與大學(xué)英語寫作教學(xué)實踐相結(jié)合，通過具體實驗研究，揭示銜接手段知識的培訓(xùn)在英語寫作教學(xué)中的重要性。 本文將山東中醫(yī)藥大學(xué)2008級非英語專業(yè)

2、的兩個班分別分為實驗組和對照組并對其進行寫作訓(xùn)練。實驗組為55人，對照組為59人。在寫作教學(xué)過程中單獨對實驗組進行銜接手段知識的培訓(xùn)。 本次實驗從實驗組和對照組各抽取40名學(xué)生，收集他們的高考成績、實驗前測和后測的作文成績及銜接手段三組數(shù)據(jù)。采用SPSS軟件對學(xué)生的高考成績和兩次作文成績進行了數(shù)據(jù)處理。 通過對三組數(shù)據(jù)的分析，本次實驗有以下發(fā)現(xiàn)： （1）實驗組的學(xué)生在接受培訓(xùn)后其寫作水平有了顯著提高，并且明顯高于對

3、照組的學(xué)生。 （2）在后測中實驗組學(xué)生運用的銜接手段比對照組的學(xué)生多。與前測相比，實驗組學(xué)生的作文中同義詞或近義詞使用數(shù)量的增加更為引人矚目，但是人稱照應(yīng)和重復(fù)的使用數(shù)量卻有較大減少。 （3）實驗組的學(xué)生在后測中所犯的銜接錯誤少于對照組的學(xué)生。接受培訓(xùn)后的實驗組學(xué)生在作文中照應(yīng)銜接手段和連接銜接手段出錯率的下降幅度較大。 基于以上發(fā)現(xiàn)，可以得出以下結(jié)論：銜接手段的使用能幫助提高學(xué)生的作文水平，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行銜