江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程建設(shè)的研究.pdf

1、定向越野是參與者借助一張標(biāo)有若干“檢查點”的地圖和一個指北針，在未知的地形里，根據(jù)地圖上所標(biāo)有的檢查點，獨立思考，選擇最佳奔跑路線，以最短時間，按順序到訪各個檢查點，并沿著此路線與時間賽跑的運動項目;是一項具有群眾性、趣味性、知識性、競爭性的新興體育運動項目;是一項充滿探險與刺激、回歸自然的智慧型體育運動。[1]
　　 定向越野課程作為高校體育課程教學(xué)的拓展，打破了學(xué)校體育場地的局限性，利用自然資源進行課程教學(xué)，使體育課走到大自

2、然中，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，增強了大學(xué)體育課程的實效性，豐富并完善了大學(xué)體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。
　　 筆者通過閱讀大量相關(guān)文獻，以江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程為研究對象，通過對國內(nèi)10位從事定向越野運動的專家、學(xué)者及教師進行訪談，并通過10所已開設(shè)定向越野課程的高校進行調(diào)查，個案研究了東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所普通高校定向越野課程的設(shè)置，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計、邏輯

3、分析等研究方法分析江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程設(shè)置，意在通過總結(jié)經(jīng)驗、分析不足，為江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置以及定向越野課程發(fā)展提供理論性依據(jù)。主要結(jié)論:
　　 1、江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置主要為課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)、課程資源及課程評價。
　　 2、歸納總結(jié)影響江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程建設(shè)的主要因素:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，缺少經(jīng)費投入，器材不足;師資隊伍匱乏，教師專

4、業(yè)化程度低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，制圖能力有限;教學(xué)觀念的制約，教學(xué)體系不完善，教學(xué)形式分散，潛在安全隱患;國內(nèi)開展年限短，缺乏相關(guān)資料，缺少相關(guān)指令性文件的指導(dǎo)及教學(xué)場地的制約等方面。
　　 3、東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所高校定向越野課程建設(shè)的啟示:教學(xué)大綱的設(shè)置，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要以學(xué)生的全面發(fā)展為主;擁有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍，能夠熟練掌握專業(yè)技術(shù)是課程建設(shè)的基本條件;學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的重視，資金的充裕、課程資源的成熟是課