中級階段蒙古學生的漢字偏誤及教學研究.pdf

1、近年來,隨著蒙古經濟的發(fā)展及其與中國友好關系的不斷深入,屬于非漢字文化圈的蒙古學生對漢語學習的興趣不斷提高,而漢字則是漢語學習中的重要組成部分.蒙語屬于拼音文字體系,與屬于表意體系的方塊字漢字有很大差別,因此漢字的學習是非漢字文化圈的蒙古學生學習漢語的難點之一.
　　本文對漢字偏誤及其分類依據做了認定;通過收集蒙古國立大(學孔子學院征文比賽的作文和山大蒙古留學生的作文,獲得近5萬字的真實語料,從這些語料中,給中級階段蒙古學生漢字偏

2、誤類型做出了分析及分類,將其分為因形、因音、因義、書寫不規(guī)范四類,常見的致誤類型,并總結了產生偏誤的原因;通過問卷調查,了解了蒙古學生漢字學習的情況,掌握了他們的學習特點,并結合蒙古的漢字教學現狀制定了適合蒙古學生的特點的教學策略----筆畫、音義、字形、綜合四種教學策略;以北京大學出版社的《漢字突破》作為教材依據,設計了第二課(《“人”系列》的教案,對這些教學策略進行了實質性的檢驗,最后得出評估結果與反饋意見.
　　本文在前人研