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文檔簡介
1、語用能力是在特定的情境下,適當?shù)乇磉_和理解意思和意圖的能力。對于語用能力的研究,可以依賴一些語用原則來進行。通過分析前人對語用能力、兒童語言習得等理論的研究,本文將在格萊斯的合作原則和利奇的禮貌原則的指導下,討論4-6歲兒童的語用能力。
本文選取電視兒童談話節(jié)目《潮童天下》中4-6歲兒童的真實語料,轉(zhuǎn)換為四萬余字的文字材料后,運用合作原則和禮貌原則的基本理論,對4-6歲兒童違背合作原則和禮貌原則的情況進行了分析和討論。本文主要
2、以定性分析為主,在某些部分采用了部分數(shù)據(jù),輔以定量分析。
通過本文分析發(fā)現(xiàn),兒童違背合作原則有以下傾向:1)違背質(zhì)準則最頻繁,2)經(jīng)常違背關系準則,3)偶爾違背方式準則,)偶爾違背量準則。兒童違背禮貌原則有以下傾向:1)違背贊譽準則最頻繁,2)經(jīng)常違背謙遜準則,3)偶爾違背得體準則和一致準則,4)很少違背慷慨準則,5)沒有違背同情準則。
通過對兒童違背合作原則和禮貌原則的分析,本文得出4-6歲兒童的語用能力有以下特點
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