中國手語譯員的技能化培訓(xùn).pdf

1、2007年，我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式公布手語翻譯為新職業(yè)，然而至今手語譯員的數(shù)量和手語翻譯服務(wù)的質(zhì)量仍然不能滿足聾人群體溝通的需求。雖然手語譯員供不應(yīng)求，我國現(xiàn)有的手語譯員培訓(xùn)項(xiàng)目由于缺乏理論基礎(chǔ)及合理的設(shè)計(jì)，難以培養(yǎng)出能夠勝任當(dāng)前手語翻譯工作的手語譯員。對(duì)比中國的現(xiàn)狀，西方在手語翻譯領(lǐng)域一直處于領(lǐng)先地位，因此借鑒西方國家在手語譯員培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探討適合中國現(xiàn)狀的手語譯員培訓(xùn)方法，這對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)聾人與聽人社會(huì)之間的溝通具有重要

2、的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文詳細(xì)闡述了手語傳譯相關(guān)的理論概念，如“手語”、“中國手語”、“聾人群體”、“手語傳譯”及“手語譯員”。其中，本文分析了與手語傳譯相關(guān)的手語語言學(xué)特征，并對(duì)比手語傳譯與有聲語言傳譯，分析兩者在溝通本質(zhì)、信息處理和認(rèn)知負(fù)荷方面的共性以及手語譯員培訓(xùn)區(qū)別于有聲語言譯員培訓(xùn)的幾個(gè)方面。本文通過梳理國內(nèi)外手語譯員培訓(xùn)的發(fā)展和現(xiàn)狀，找出我國與西方國家在手語譯員培訓(xùn)領(lǐng)域的差距。針對(duì)國內(nèi)手語譯員培訓(xùn)的不足，本文引入了技能化教