基于漢語(yǔ)國(guó)際教育語(yǔ)境下文化課現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.pdf

1、隨著中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位的不斷提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮逐漸在全世界興起，由此展開了關(guān)于諸多問題的討論。二十世紀(jì)八十年代以來，關(guān)于文化教學(xué)的問題被對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界十分重視，并且成為了該學(xué)科討論的重點(diǎn)之一。長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)外許多對(duì)外漢語(yǔ)教育部門都開設(shè)了中華文化課程。從文化的角度實(shí)施對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，這是由漢語(yǔ)文化的特性以及留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要所共同決定的，語(yǔ)言是文化的載體，而文化影響和制約著語(yǔ)言，二者是密不可分的。文化教學(xué)倘若不到位，語(yǔ)言教學(xué)也

2、必定受到影響。漢語(yǔ)國(guó)際教育推廣，需要推廣的當(dāng)然不僅僅是語(yǔ)言，而應(yīng)該是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)載體、以教學(xué)為傳播媒介、以中華文化課程為主要教學(xué)內(nèi)容的模式，從而把漢語(yǔ)和我們的中華文化一起推向世界。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)研究生即將成為以后的對(duì)外漢語(yǔ)教師，將在以后的漢語(yǔ)國(guó)際推廣過程中起到舉足輕重的作用，因而如何確切地了解對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)生在文化課程教學(xué)過程中的一些現(xiàn)狀，分析總結(jié)問題，并使之在文化知識(shí)以及教學(xué)策略和技巧上有所突破就顯得更為重要。
　　本文采用問卷