關(guān)于非專業(yè)日語教科書中的詞匯考察.pdf

1、本課題以非專業(yè)日語教材中廣受學子好評的《新版中日交流標準日本語》初級上下冊及《日本語初/中級綜合教程》中的生詞表為研究對象,用Access將其制作成為詞匯數(shù)據(jù)庫,結(jié)合詞匯學、計量語言學理論,對教材詞匯進行不同層面的計量研究。并將該數(shù)據(jù)庫與《日語能力測試出題基準》(修訂版)中三、四級詞匯進行對比,運用日語教育及二語習得、認知學等理論考察現(xiàn)有非專業(yè)日語教材的詞匯編排,目的是為了指出現(xiàn)有教材在詞匯編排方面的特點及存在的問題,探討有效的詞匯教學

2、方法。本論文由以下部分構(gòu)成。
　　 第一章說明寫作背景及目的并提出問題。
　　 第二章對兩套教材生詞表中收錄的詞匯進行計量研究。從詞匯量、詞性、詞匯來源、詞匯的課時分布四個方面進行分析,從而考察其特點及不足之處。
　　 第三章將兩套教材的總詞匯表與《日語能力測試出題基準》(修訂版)中的三級、四級詞匯進行對比,從而了解上述教材的詞匯選用是否符合該“基準”,是否注重了常用詞匯的插入。
　　 第四章簡要介紹其他

3、三本非專業(yè)日語教材的詞匯編排特點。運用認知學知識及多媒體教學理念,探求教材編寫時應該怎樣對詞匯進行科學合理的編排。
　　 第五章結(jié)語。在以上計量研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)上述教材的詞匯編排特點,指出其不足,并提出具體的詞匯教學方法。
　　 總之,通過本次考察,明確了編寫教材時不僅要重視正確表記詞匯,而且要注意常用詞匯是否插入,各課的詞匯量是否均勻,詞匯的選用是否合理,詞匯的使用是否恰當,各類詞匯是否顧及。此外,還應該特別注意詞匯