教學質(zhì)量監(jiān)測與評估系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用.pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，特別是中小學考試與評價制度的改革，使得教育測評工作日益受到各級教育主管部門及學校的高度重視。然而，長期以來，教育測評工作技術(shù)發(fā)展緩慢，嚴重制約教育測評工作的廣泛開展，廣大教育工作者呼喚教育測評新技術(shù)的出現(xiàn)，提高測量的效率。
　　如果說誕生于二十世紀六十年的OMR閱卷機是實現(xiàn)傳統(tǒng)紙筆考試閱卷信息化的雛形，那么目前正被廣泛應(yīng)用的高考或中考網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)則可看作是紙筆考試閱卷信息化趨于成

2、熟的標志。然而，由于 OMR閱卷機只能解決客觀題自動閱卷，不能實現(xiàn)主觀題網(wǎng)上評卷，因而存在著明顯的功能局限，而現(xiàn)行的高考或中考網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)又因其建設(shè)投資巨大，使用成本極高，且管理維護復雜，因此也無法在廣大的市、縣（區(qū)）教育局及中小學校推廣使用。
　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學質(zhì)量，減輕教師負擔，滿足素質(zhì)教育條件下的教學質(zhì)量監(jiān)測與評估要求，不但是當今教育改革的重要內(nèi)容，而且也是教育信息化的發(fā)展方向。教學質(zhì)量監(jiān)測與評估系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用將