新課程背景下農(nóng)村初中歷史有效教學(xué)問題與對策研究——以廣德縣為例.pdf

1、當(dāng)前，隨著我國新課程改革的深入開展，有效教學(xué)是國際社會比較認(rèn)同的一種新的教育教學(xué)理念，為了科學(xué)、有效地實施新課程，廣大教師必須樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念，掌握新課程的教學(xué)策略。
　　本文結(jié)合教學(xué)實踐，以廣德縣為例對農(nóng)村初中歷史有效教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，指出存在問題，提出具有一定現(xiàn)實意義的建議。第一部分學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的研究成果，界定有效教學(xué)概念，提出有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)規(guī)律，以最優(yōu)的速度、最少的時間，促進(jìn)學(xué)生在三維目標(biāo)上取得的進(jìn)步和發(fā)

2、展的教學(xué)活動。并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、專業(yè)素養(yǎng)等六個方面提出初中歷史有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)；第二部分主要通過對農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的觀察、調(diào)查和分析，指出農(nóng)村初中歷史教學(xué)存在的問題，歸納影響歷史有效教學(xué)的主要因素；第三部分從五個方面提出提高歷史有效教學(xué)的對策：加大農(nóng)村歷史教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；構(gòu)造和諧歷史教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)有效的交往互動；加大農(nóng)村經(jīng)費投入，開發(fā)利用媒體資