新課程下初中歷史新授課有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、新課程改革是一場深刻的課程文化變革。新課改理念和標(biāo)準(zhǔn)只有通過有效教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有機(jī)地融匯到教學(xué)實(shí)踐之中。而且，也只有通過有效教學(xué)設(shè)計(jì)，才能最大限度的減少教學(xué)活動(dòng)的隨意性、無序性和教學(xué)資源浪費(fèi)或?yàn)E用現(xiàn)象，也才有可能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。新授課作為初中歷史教學(xué)的主導(dǎo)課型，是學(xué)生獲取歷史知識(shí)、接受歷史教育的主渠道。因此，隨著新課改的深入發(fā)展，加強(qiáng)初中歷史新授課有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究十分必要。
　　本文通過剖析目前初中歷史新授課低效設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、新

2、課改要求及當(dāng)前國內(nèi)有關(guān)新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀，探討了新課程下初中歷史新授課有效教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、理論基礎(chǔ)、原則、基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與策略及教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。
　　就有效教學(xué)設(shè)計(jì)概念而言，筆者主要借鑒了國內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解，從初中歷史新授課教學(xué)實(shí)際出發(fā)，嘗試著對這一概念進(jìn)行了界定，并對初中歷史新授課有效教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、理論基礎(chǔ)及原則作了簡要闡述。
　　對實(shí)施初中歷史新授課有效教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和策略，筆者主要從構(gòu)成課堂教學(xué)

3、設(shè)計(jì)的三大環(huán)節(jié)即課前環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)、課后環(huán)節(jié)三大方面進(jìn)行了探討，尤其是對各個(gè)具體環(huán)節(jié)的實(shí)施策略的設(shè)計(jì)與研究，列舉了大量、典型的教學(xué)案例，使得這些策略具有一定的操作性，對初中歷史教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的參考價(jià)值。
　　關(guān)于歷史教師素養(yǎng)本文主要從教育理念、專業(yè)知識(shí)積累和語言表達(dá)能力三方面作了闡述。
　　本文主要有六部分組成:第一部分，初中歷史新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究必要性;第二部分，初中歷史新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀述評(píng);第三部分，初中歷史