學(xué)習(xí)者外-內(nèi)向性格與英語學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究.pdf

1、本文就從了解中國大學(xué)生的外/內(nèi)向性格特征和他們所運用的學(xué)習(xí)策略著手，進而探究出外/內(nèi)向性格與學(xué)習(xí)策略的使用之間的關(guān)系，不同外/內(nèi)向性格傾向的學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的情況以及他們在使用學(xué)習(xí)策略方面的差異。本研究以貴州大學(xué)4個學(xué)院不同專業(yè)的206位大一新生為調(diào)查對象，采用Eysenk性格調(diào)查問卷(EPQ-RSC)和Oxford學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷(SILL)分別調(diào)查出學(xué)生們的外/內(nèi)向性格以及學(xué)習(xí)策略的使用情況，并運用SPSS12.0社會科學(xué)統(tǒng)計軟件對

2、這些定量數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析、描述性統(tǒng)計和t檢驗，隨后采訪其中10名學(xué)生(5名外向，5名內(nèi)向)以收集定性數(shù)據(jù)，以便對結(jié)論進行解釋和補充。研究結(jié)果顯示；(1)外/內(nèi)向性格與學(xué)習(xí)策略的運用之間存在明顯的正相關(guān)關(guān)系。(2)外向者和內(nèi)向者的學(xué)習(xí)策略運用頻率都不高，水平均處于中等。(3)外向者在總體和各個學(xué)習(xí)策略的使用頻率上均高于內(nèi)向者，且其補償策略的使用水平最高。最后，除了對所得出的結(jié)論進行相關(guān)的討論外，本文還探討了該研究在教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方