對外漢語閱讀教材中的插圖研究——以三套教材為例.pdf

1、隨著對外漢語教材的發(fā)展，插圖不再只是填補書本空白的裝飾，而逐漸演變成教材中不可或缺的重要部分，而在對外漢語閱讀教材中，我們更看到了插圖的重要性，插圖作為另一種“語言”，與文字閱讀息息相關(guān)，時刻影響著閱讀的效果。
　　就目前而言，國內(nèi)所用的對外漢語閱讀教材中的插圖還存在著或多或少的問題，針對教材插圖的編排現(xiàn)狀，本文以國內(nèi)三套針對長期進修生編寫的對外漢語閱讀教材進行考察研究，以其中的插圖作為專門對象進行考察分析，且根據(jù)定量統(tǒng)計法和對比

2、分析法得到數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。得出的主要結(jié)論包括兩個方面:從教材中插圖的數(shù)量和比例上得出的結(jié)論主要包括，第一，《發(fā)展?jié)h語》相對于另外兩套教材對插圖更加重視;第二，插圖的總量隨著教材等級的提高而減少;第三，中級教材更注重課文;第四，三套教材的插圖側(cè)重等級都不一樣。從教材中插圖的類型和比例上得出的結(jié)論主要包括，實物圖、單圖、表征型插圖和論說文插圖所占比例相對較多。
　　在經(jīng)過教材考察后，發(fā)現(xiàn)教材中插圖存在的問題，問題主要包括兩個方面:從內(nèi)

3、容上，存在以下幾個問題:第一，插圖與課文內(nèi)容脫軌;第二，過于含蓄抽象;第三，插圖的選材過于隨意，不夠嚴謹;第四，插圖缺乏典型性，不能體現(xiàn)特點;第五，插圖所表達的信息與課文信息不符。從形式上看，也存在以下幾個問題:第一，插圖的數(shù)量不當，表現(xiàn)在插圖過多或過少;第二，插圖置放的位置不當;第三，插圖缺少美感;第四，插圖模糊不清;第五，插圖的顏色運用不當。
　　在經(jīng)過文獻研讀及教材考察后，本文對對外漢語閱讀教材中的插圖提出兩方面建議:從內(nèi)容