網(wǎng)球精品課程建設(shè)與應(yīng)用研究——以北京體育大學(xué)為例.pdf

1、自從2001年聯(lián)和國(guó)教科文組織(UNESCO)發(fā)起開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)以來(lái)，麻省理工大學(xué)響應(yīng)其號(hào)召開(kāi)始實(shí)行開(kāi)放課程計(jì)劃。開(kāi)放課程建設(shè)影響了世界上多個(gè)國(guó)家，并開(kāi)始效仿：耶魯大學(xué)開(kāi)放課程、日本的開(kāi)放課程同盟、巴黎高科OCW項(xiàng)目等。我國(guó)在2003年也在開(kāi)放課程的建設(shè)影響下提出了建設(shè)“精品課程”這一理念，要求不僅僅有教學(xué)課件上網(wǎng)共享，更有關(guān)于課程改革建設(shè)的思路，教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等內(nèi)容，提供的信息更全面、更深入。
　　網(wǎng)球精品課程建設(shè)存在

2、問(wèn)題與應(yīng)當(dāng)借鑒其他學(xué)校以及其他學(xué)科在精品課程建設(shè)中建議與原則，結(jié)合對(duì)北京體育大學(xué)本科網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的信息，確認(rèn)在網(wǎng)球精品課程具體建設(shè)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)球精品課程教學(xué)大綱與進(jìn)度建設(shè)、網(wǎng)球課程授課教案建設(shè)、教學(xué)視頻建設(shè)、教學(xué)課件建設(shè)、網(wǎng)球精品課程比賽賞析建設(shè)、裁判培訓(xùn)建設(shè)、網(wǎng)球賽信息建設(shè)、參考資料建設(shè)幾個(gè)欄目，并且在以后的具體操作與時(shí)間中不斷綜合分析各模塊的實(shí)際應(yīng)用，了解學(xué)生對(duì)于不同板塊的需求，進(jìn)行進(jìn)一步建設(shè)。
　　結(jié)合國(guó)

3、內(nèi)外精品課程建設(shè)中遇到的問(wèn)題，了解北京體育大學(xué)精品課程申報(bào)流程，發(fā)現(xiàn)本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上提出在網(wǎng)球精品課程建設(shè)中已經(jīng)存在精品課程在總體宣傳推廣不到位，精品課程使用率不高使用氛圍不夠，精品課程建設(shè)者與受眾群體連接性不強(qiáng)，教學(xué)平臺(tái)中精品課程結(jié)構(gòu)建設(shè)不合理，網(wǎng)球精品課程建設(shè)中教師重視力度不夠等問(wèn)題。
　　通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外精品課程建設(shè)中出現(xiàn)問(wèn)題的相關(guān)建議進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行網(wǎng)球精品課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)遵循許多的原則問(wèn)題。網(wǎng)球精品課程建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持科

4、學(xué)性系統(tǒng)性，開(kāi)放性，示范性，實(shí)用性，持續(xù)性等原則。
　　在網(wǎng)球精品課程人員組成以及教師與學(xué)生具體在精品課程的作用上進(jìn)行分析。人員組成上不但要老中青教師結(jié)合，同時(shí)在網(wǎng)球精品課程建設(shè)方向上應(yīng)根據(jù)根據(jù)專業(yè)不同進(jìn)行分工，并可加入研究生幫助進(jìn)行建設(shè)。教師應(yīng)當(dāng)在精品課程建設(shè)中不斷更新教學(xué)理念方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球精品課程的使用，學(xué)生在使用中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也應(yīng)及時(shí)向教師反饋，進(jìn)而再次進(jìn)行網(wǎng)球精品課程的完善。管理制度上應(yīng)當(dāng)各層次結(jié)合，定期對(duì)精品課程進(jìn)