傳播社會(huì)學(xué)視閾下的電視親子互動(dòng)節(jié)目研究——以湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》為例.pdf

1、電視的魔力遠(yuǎn)不止它作為媒介所發(fā)揮的宣傳功能，紛繁世界里的人生百態(tài)大多都可通過(guò)電視進(jìn)入大眾視野。電視傳播的內(nèi)容是一個(gè)獨(dú)立的文化系統(tǒng)，其制作與消費(fèi)的過(guò)程被諸多學(xué)者與電視從業(yè)者所關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)的電視節(jié)目發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出百花齊放的繁榮局面。電視節(jié)目在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，節(jié)目制作者亦不斷從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中汲取素材，電視與社會(huì)在互動(dòng)的過(guò)程中建構(gòu)并豐富著各自的生態(tài)圈。
　　2013年底，熒屏掀起親子熱，電視親子互動(dòng)節(jié)目引發(fā)社會(huì)廣泛矚目。作為全國(guó)開(kāi)

2、辟電視親子互動(dòng)節(jié)目之先河的《爸爸去哪兒》成為中國(guó)電視又一個(gè)新的里程碑，在贏得良好社會(huì)口碑的同時(shí)，亦獲得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。鑒于此，本研究將著眼于當(dāng)前電視親子互動(dòng)節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，以湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》為個(gè)案進(jìn)行考察，從傳播社會(huì)學(xué)的角度切入，對(duì)該節(jié)目興盛的社會(huì)語(yǔ)境做全面深入的剖析，并通過(guò)對(duì)其傳播文本、敘事策略、傳播效果及社會(huì)影響的探究，趨利避害，為該類(lèi)節(jié)目的發(fā)展提供一些可行性建議。
　　電視親子互動(dòng)節(jié)目的勃興有其固有的社

3、會(huì)語(yǔ)境，社會(huì)轉(zhuǎn)型催生出獨(dú)生子女教育問(wèn)題，消費(fèi)明星伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛達(dá)到了前所未有的高度，文化的嬗變讓家庭倫理觀念再次回歸傳統(tǒng)，而媒介的發(fā)展和演變更是使得節(jié)目形態(tài)富于多變。從電視親子互動(dòng)節(jié)目的文本來(lái)說(shuō)，“親子”作為敘事對(duì)象引發(fā)觀眾的情感訴求，參與節(jié)目的嘉賓或賣(mài)萌搞笑，或真情流露，以快樂(lè)和正能量的方式來(lái)展現(xiàn)家庭親子關(guān)系成為該類(lèi)節(jié)目的敘述重點(diǎn)?！栋职秩ツ膬骸犯侵坍?huà)父親的形象，以“溫情”的方式?jīng)_擊觀眾對(duì)“傳統(tǒng)父親”的刻板印象，凸顯該類(lèi)節(jié)目的

4、教育意義。從電視親子互動(dòng)節(jié)目的傳播效果及社會(huì)影響來(lái)看，該類(lèi)節(jié)目滿(mǎn)足了受眾多元化的需求，節(jié)目的娛樂(lè)性讓明星和孩子成為民眾茶余飯后討論的話題，寓教于樂(lè)滿(mǎn)足了全民教育的訴求，親子互動(dòng)更為觀眾提供了學(xué)習(xí)人際交往的影像范本，此外，家庭親子教育的理念開(kāi)始真正為年輕父母所接受。
　　當(dāng)然，電視親子互動(dòng)節(jié)目在瘋狂生長(zhǎng)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的問(wèn)題。同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、人為化痕跡過(guò)重、娛樂(lè)與教育失衡等成為制約該類(lèi)節(jié)目發(fā)展之瓶頸，只有強(qiáng)化品牌意識(shí)，增加