“the+Nominal”構(gòu)式的教學(xué)實(shí)證研究：從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角.pdf

1、英語(yǔ)冠詞一直是二語(yǔ)習(xí)得者學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，尤其是對(duì)定冠詞用法的掌握。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者大多從語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)義學(xué)方面來(lái)研究定冠詞，而從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度研究定冠詞的使用、習(xí)得和教學(xué)的研究相對(duì)較少，不是很完善。鑒于此，本研究將從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，著重運(yùn)用原型范疇、自主-依存、圖式-例示等作為理論框架，對(duì)“the+Nominal”構(gòu)式進(jìn)行教學(xué)實(shí)證研究。研究問(wèn)題為，在教授“the+Nominal”構(gòu)式時(shí)，認(rèn)知教學(xué)方法的效果是否比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效。本

2、次教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象為本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，分為控制組和實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組采用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)教學(xué)，控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括前測(cè)、課堂教學(xué)、立即后測(cè)和延時(shí)后測(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)“the+Nominal”構(gòu)式方面，實(shí)驗(yàn)組的表現(xiàn)優(yōu)于控制組。這說(shuō)明在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)方法的確比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加有效。據(jù)此，在今后的“the+Nominal”構(gòu)式教學(xué)中，教師可以借鑒認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)，豐富其教學(xué)方法，以幫助學(xué)