英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)中認(rèn)知情態(tài)和責(zé)任情態(tài)之分布特征探究.pdf

1、Lyons認(rèn)為情態(tài)可以分為兩大分支：認(rèn)知情態(tài)和責(zé)任情態(tài)。認(rèn)知情態(tài)手段可以傳達(dá)說(shuō)話人對(duì)命題的肯定程度(Lyons,1977)。責(zé)任情態(tài)與責(zé)任、義務(wù)或許可有關(guān)，反映說(shuō)話人對(duì)事件發(fā)生的愿望期許(Nuyts,2000:25)。認(rèn)知情態(tài)手段和責(zé)任情態(tài)手段在英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)中非常重要，作者需要借助這些手段區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)，有效地勸說(shuō)讀者接受自己的評(píng)價(jià)性描述。因此，二者備受語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注。
　　雖然目前已經(jīng)有很多對(duì)于學(xué)術(shù)書評(píng)中認(rèn)知情態(tài)的研究，但大多數(shù)

2、研究局限在頻數(shù)分布比較，忽視了認(rèn)可程度以及詞簇的分析，而且很少有研究考慮到學(xué)科的差異。
　　本研究基于英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)的語(yǔ)料，對(duì)比研究認(rèn)知情態(tài)手段和責(zé)任情態(tài)手段的使用，其主要目的是揭示認(rèn)知情態(tài)手段和責(zé)任情態(tài)手段在不同學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)中的分布特征。本研究的另一目的是運(yùn)用禮貌原則闡釋認(rèn)知情態(tài)和責(zé)任情態(tài)在學(xué)術(shù)書評(píng)表達(dá)中的差異因素。
　　為實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)研究目的，作者從The ScienceDirect中選取120篇英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)自建語(yǔ)料庫(kù)。

3、The ScienceDirect將學(xué)科分為這四大類：自然科學(xué)與工程學(xué)，生命科學(xué)，健康科學(xué)，社會(huì)學(xué)與人文學(xué)，從中各自選取排名前兩位的期刊，然后從這些期刊中選取2009年~2013年120篇英語(yǔ)學(xué)術(shù)書評(píng)建立一個(gè)總語(yǔ)料庫(kù)以及四個(gè)學(xué)科的子語(yǔ)料庫(kù)（自然科學(xué)與工程學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，生命科學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，健康科學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，社會(huì)學(xué)與人文學(xué)語(yǔ)料庫(kù)），每個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)的樣本量基本一致。
　　本研究的主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　1.根據(jù)頻數(shù)以及對(duì)數(shù)自然數(shù)數(shù)值顯示，英語(yǔ)學(xué)術(shù)

4、書評(píng)中認(rèn)知情態(tài)和責(zé)任情態(tài)的使用存在顯著性差異,另外同一情態(tài)在不同學(xué)科中的使用也存在差異。
　　2.通過(guò)詞簇分析，情態(tài)動(dòng)詞+have done只用于表達(dá)認(rèn)知意義；can+be done只用于表達(dá)責(zé)任情態(tài)意義。
　　3.認(rèn)知情態(tài)動(dòng)詞體現(xiàn)了禮貌原則中的積極策略，表明自己對(duì)命題的承認(rèn)度,同時(shí)又極力避免對(duì)其話語(yǔ)負(fù)直接責(zé)任。責(zé)任情態(tài)動(dòng)詞的使用體現(xiàn)了消極策略，為了在體現(xiàn)書評(píng)內(nèi)容的權(quán)威性和使讀者接受書評(píng)信息之間尋找平衡，書評(píng)作者借助責(zé)任情態(tài)