英語專業(yè)學(xué)生項目式學(xué)習(xí)困難研究.pdf

1、本篇論文針對中國英語專業(yè)本科學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)的實施情況作了一項實證性研究。其目的在于調(diào)查英語專業(yè)本科生在項目式學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,他們?nèi)绾谓鉀Q以及自身的哪些方面的能力得到了提高。
　　 本研究分為兩個階段。第一階段的受試者是46名英語專業(yè)大一學(xué)生,他們在研究式學(xué)習(xí)過程中完成了項目日志。第二階段的受試者是參加“研究式學(xué)習(xí)”選修課的4名大二學(xué)生和1名大三學(xué)生,受試者完成了問卷,并定期接受采訪。本研究采用定性和定量結(jié)合的方法進行分析

2、,并得出以下結(jié)論:
　　 中國英語專業(yè)的學(xué)生在項目式學(xué)習(xí)過程中遇到以下11項困難:1)選題困難,2)研究計劃不翔,3)時間限制,4)缺乏動力,5)資料收集困難,6)缺乏研究領(lǐng)域相關(guān)背景知識,7)英語水平限制,8)缺乏合作精神,9)缺乏學(xué)習(xí)自主性,10)缺乏學(xué)術(shù)論文寫作知識,11)缺乏做課件和課堂陳述的技巧。
　　 通過學(xué)生的自身努力和老師的指導(dǎo),問題相應(yīng)的解決方法如下:1)縮小選題范圍,2)老師給予必要指導(dǎo),3)提高學(xué)生

3、熱情,4)學(xué)會有效搜索資料,5)增加研究領(lǐng)域背景知識,6)努力提高英語水平,7)培養(yǎng)團隊意識,8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性,9)學(xué)習(xí)做課件和課堂陳述的技巧。
　　 另外根據(jù)學(xué)生的自我評估和研究者的觀察記錄,學(xué)生不僅在項目式學(xué)習(xí)中提高了語言能力獲取了相關(guān)知識,綜合能力如自信心,團隊意識,學(xué)習(xí)自主性,解決問題的能力,批判性思維能力,創(chuàng)新能力,做課件和課堂陳述的能力都得到了提高。這正是英語專業(yè)新教學(xué)大綱所側(cè)重的。
　　 完成項目學(xué)習(xí)后,