TIME雜志中圖文隱喻的認知-功能研究.pdf

1、當今社會，日新月異的科學技術(shù)使人們的交際方式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，通常以語言形式出現(xiàn)的隱喻拓展到多模態(tài)隱喻的范圍。由此，近年來圖文隱喻引起了許多學者的研究興趣。國內(nèi)外有關(guān)圖文隱喻的意義研究大多以認知語言學為理論基礎(chǔ)，只能部分地闡釋圖文隱喻的意義。盡管有少量研究相對全面的從認知和功能的視角研究圖文隱喻中圖片和文字間的互動，但它們忽視了圖片和文字的意義對圖文隱喻構(gòu)建的作用，也缺乏相對完善和系統(tǒng)的分析框架。綜上，本研究擬通過概念整合理論將概念隱喻

2、理論和視覺設(shè)計語法相整合，推導并構(gòu)建認知功能視角下的圖文隱喻分析模型，并利用該模型對TIME雜志中的圖文隱喻進行個案分析，以此來檢驗該模型的可行性。
　　本研究所構(gòu)建的分析模型以概念整合理論為基礎(chǔ)，嘗試更清晰地展現(xiàn)圖文隱喻意義構(gòu)建的動態(tài)過程。考慮到圖文隱喻作為研究對象的特點以及各理論的優(yōu)勢，本研究使用概念隱喻理論解釋語言中存在的概念隱喻，而作為完整的交際系統(tǒng)，視覺符號又必須滿足表征和交際的要求，因此需要利用視覺設(shè)計語法來分析圖片的

3、三大元功能。具體而言，該分析模型包括兩個概念整合網(wǎng)絡(luò)，對應(yīng)兩個階段。在第一個階段中，概念隱喻理論解釋了圖文隱喻中文字部分包含的概念隱喻的意義，視覺設(shè)計語法分析了圖文隱喻中圖片的表征意義和人際意義，并通過概念整合理論將文本的意義和圖片的意義整合劃一，得到圖文隱喻建立的隱喻意義。此外，為了將文本和圖片聯(lián)系在一起，形成一個有意義的整體，需要分析整個圖文隱喻的構(gòu)成。因此，第二個階段將第一階段中圖文隱喻建立的隱喻意義與組篇意義整合，得到了整個圖文

4、隱喻完整的意義。
　　通過推導并構(gòu)建認知功能視角下的分析模型，在選取了2016年TIME雜志中不同類型的圖文隱喻進行分析后，本研究得出以下結(jié)論。1）圖文隱喻的意義是一個整體，單從某一個角度無法全面地解釋，需要從認知和功能兩個方面對圖文隱喻的意義進行全面系統(tǒng)的分析;2）認知功能視角下的分析模型全面、系統(tǒng)地分析了圖文隱喻的隱喻意義和組篇意義，模型中的兩個整合網(wǎng)絡(luò)突出了圖文隱喻相對于純文本隱喻所產(chǎn)生的新創(chuàng)意義，也從操作層面證實了認知理論

5、與功能理論融合的可行性與可能性;3）通過個案分析發(fā)現(xiàn)，圖文隱喻的不同類型決定了整合網(wǎng)絡(luò)中的不同部分具有多變的內(nèi)容，證實了認知功能視角下的分析模型對圖文隱喻的意義有較好的解釋力。
　　然而需要指出的是，本研究所推導并構(gòu)建的認知功能視角下的分析模型旨在分析圖文隱喻的意義構(gòu)建，未涉及如聲音、錄像等多媒體數(shù)據(jù)。另外由于所獲得的資源有限，加上研究時間和研究篇幅的限制，本研究僅選取了TIME雜志2016年的三個案列，這會影響到研究過程和結(jié)論的