中國大學(xué)EFL學(xué)生恭維語及恭維答語的使用情況——一項(xiàng)相關(guān)的跨文化語用研究.pdf

1、恭維是人類言語交際中使用頻率較高的一種言語行為，被稱作“社會(huì)的潤滑劑”。恭維語是一種禮貌的言語行為，在不同的文化背景下人們都可以用來進(jìn)行寒暄，開始一段談話，表示對他人的尊重，祝賀，感謝或緩解矛盾等，同時(shí)也可以營造一種和諧氣氛，使談話雙方能夠獲得更好的交流效果。漢語和英語中都有著豐富的恭維語，在人們的實(shí)際交流中起著積極地作用。但是許多研究都表明，這一言語行為并不像看上去那么簡單，它實(shí)際上涉及到社會(huì)文化的許多方面。恭維語這種言語行為很適合在

2、對比研究中使用，因?yàn)閷ζ涞难芯靠梢越沂静煌奈幕瘍r(jià)值觀。每個(gè)民族有其不同于其他民族的文化和語言，每種語言和文化都具有本民族特有的表現(xiàn)模式和內(nèi)容。
　　語際語用學(xué)是從語用學(xué)的角度研究語言學(xué)習(xí)者的目的語行為的實(shí)施及其語用能力發(fā)展的科學(xué)。國內(nèi)外對語際言語行為的探討越來越多，例如，“道歉”、“拒絕”、“請求”等，但是針對中國英語學(xué)習(xí)者恭維語語際言語行為的研究甚少。
　　本文研究探討了中國大學(xué)EFL學(xué)生和操英語的本族語者在英語環(huán)境下對

3、恭維語及其答語的使用情況。為具體說明中國EFL學(xué)生在英語語境下進(jìn)行恭維言語行為的情況，本文對語篇補(bǔ)全測試獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，通過對EFL學(xué)生與英語本族語者給出的答案進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同并分析其影響因素，旨在揭示不同的文化背景下所折射出的不同的文化特征。
　　參與測試的受試者為中國EFL學(xué)生和英語本族語者。其中第一組是EFL一年級(jí)的學(xué)生，第二組是EFL三年級(jí)學(xué)生，第三組是在中國工作或留學(xué)的英語本族語者。本文主要采用語際語

4、用學(xué)廣泛使用的語篇補(bǔ)全測試(DCT)形式獲得數(shù)據(jù)。Yu(1999)所設(shè)計(jì)的試卷將性別和社會(huì)地位作為語境參數(shù)與恭維語語境緊密結(jié)合，并且其信度與效度已被證明。本研究的測試試卷以此為基礎(chǔ)，經(jīng)過一定的補(bǔ)充和修改，由十四個(gè)不同的語境構(gòu)成，其中一半要求被試給出恭維語表達(dá)，另一半則讓被試對已有的恭維語做出回應(yīng)。
　　根據(jù)Searle的言語行為理論(1969)和Herbert(1986，pp。76-88)的恭維答語分類法，本研究首先對中國被試的數(shù)

5、據(jù)進(jìn)行總體的分類。為了探討第二語言熟練程度與語用能力的關(guān)系，數(shù)據(jù)分析將以本族語者的測試答案為標(biāo)準(zhǔn)，對大一與大三被試的答案進(jìn)行對比分析。本文著重研究中國被試的恭維語與恭維語回應(yīng)策略，對數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合定性分析，以發(fā)現(xiàn)中國英語學(xué)習(xí)者對恭維語的使用情況。
　　研究結(jié)果顯示，中國EFL學(xué)生的言語行為和恭維語策略的使用具有兩面性:一方面，中國被試的答案反映出傳統(tǒng)的中國社會(huì)文化和價(jià)值觀念；另一方面，可以看出中國學(xué)生試圖根據(jù)自

6、己對目的語的了解，按照標(biāo)準(zhǔn)的英語社會(huì)行為準(zhǔn)則調(diào)整自己的言語行為。對于恭維語回應(yīng)策略的使用，研究發(fā)現(xiàn)，中國英語學(xué)習(xí)者傾向于使用修正策略來回應(yīng)恭維，既同意別人的恭維同時(shí)也表現(xiàn)出自己的謙遜。
　　對研究結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，英語本族語者使用恭維語的頻率明顯要多于中國EFL學(xué)生，在回應(yīng)恭維語時(shí)，英語本族語者更傾向于接受而不是拒絕，而以漢語為母語的中國學(xué)生采用否定策略的概率大大高于英語本族語者。這可以歸結(jié)為中西文化方面的巨大差異:中國文化推崇謙虛

7、待人，認(rèn)為拒絕所受的恭維才是禮貌。而西方文化認(rèn)為拒絕別人的恭維則是一種不禮貌的行為。數(shù)據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果并未發(fā)現(xiàn)不同水平的學(xué)習(xí)者之間存在顯著差異，語言水平較低的學(xué)習(xí)者在實(shí)施恭維言語行為時(shí)，會(huì)將母語的語言習(xí)慣遷移到目的語的使用。同樣的語言水平較高的學(xué)習(xí)者也會(huì)把本族語的語言文化因素融入目的語的使用當(dāng)中。這表明當(dāng)學(xué)習(xí)者本族文化與目的語文化之間文化相差較大時(shí)，在交際中就會(huì)自然地產(chǎn)生語用和文化遷移。
　　本文的調(diào)查結(jié)果以及研究分析揭示了中國英語學(xué)習(xí)