留學生漢語習得中主語成分的殘缺和多余類偏誤分析.pdf

1、主語殘缺和主語多余是留學生在漢語習得過程中經(jīng)常出現(xiàn)的句法錯誤，句子中出現(xiàn)主語殘缺現(xiàn)象會使句子缺乏完整性與清晰性，出現(xiàn)主語多余現(xiàn)象則會使句子重復啰嗦，缺乏簡潔性。本文運用對比分析、偏誤分析等理論，對留學生在北京語言大學“HSK動態(tài)作文語料庫”中出現(xiàn)的主語殘缺和多余類偏誤進行整理、分析，歸納其偏誤類型。文章分高、中、低三個層次，詳細分析了不同漢語水平的留學生出現(xiàn)主語殘缺和主語多余類偏誤的情況。研究表明，不同水平的留學生在主語殘缺和主語多余的

2、偏誤類型上具有一定的共性，都以體詞性主語殘缺和多余居多，其他類型的主語的殘缺和多余相對較少，但在偏誤數(shù)量上，不同水平留學生存在差異。文章分析了造成這些偏誤的原因，并提出一些教學建議，以期對留學生習得漢語有一定的幫助。
　　全文一共分為六章。
　　第一章，緒論。這一章整體介紹了本篇論文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、語料來源及現(xiàn)有研究的不足之處，并對句法成分殘缺和多余問題的研究進行介紹。最后交代了本文的研究方法。
　　第

3、二章，漢語主語成分的殘缺與多余概說。這章主要界定了主語殘缺、主語多余、省略及無主句等概念，為下文判定留學生主語殘缺和主語多余病句提供依據(jù)。
　　第三章，留學生漢語習得中的主語殘缺類偏誤分析。這章分高級、中級、低級不同漢語水平等級對留學生漢語習得中的主語殘缺類偏誤進行分析，發(fā)現(xiàn)留學生主語殘缺類偏誤主要包括體詞性主語殘缺、謂詞性主語殘缺、介詞使用不當所致主語殘缺以及句式選擇不當所致主語殘缺等幾大類型。
　　第四章，留學生漢語習得

4、中的主語多余類偏誤分析。這一章對留學生漢語習得中的主語多余類偏誤進行分析，發(fā)現(xiàn)留學生主語多余類偏誤主要包括體詞性主語多余、謂詞性主語多余和語序不當所致主語多余等幾大類型。
　　第五章，偏誤原因分析。這一章歸納出造成主語殘缺和多余類偏誤的原因主要有母語遷移、目的語規(guī)則泛化、回避策略、教學策略、教師和教材等原因。
　　第六章，對外漢語教學建議。這一章針對主語殘缺和多余問題提出六條建議:運用對比分析法消除母語負遷移影響、運用歸納總