貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的個(gè)案工作介入研究--以河南省P初中W學(xué)生為例.pdf

1、參乒西財(cái)經(jīng)大學(xué)JlANGXIUNIVERSITYOFFINANCEANDECONoMlCS學(xué)校代碼密級(jí)中圖分類(lèi)號(hào)UDC碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATIoN(中文)論文題目(英文)作者申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)一以河南省P初中W學(xué)生為倒ACaseWorkInterventionStudyonLearningAdaption—P—ro——b—le—m——s——o—f—J—uniorHighSchoolStudentsinPoorAreas

2、一一Taking彤a(chǎn)StudentofPJuniorHighSchoolinHenanforExample范碩碩士社會(huì)工作導(dǎo)師培養(yǎng)單位研究方向二0一八年六月王華講師人文學(xué)院社會(huì)工作服務(wù)與管理摘要國(guó)家一貫高度重視教育問(wèn)題和貧困問(wèn)題，貧困影響著教育資源的投入和教育的發(fā)展，教育是扶貧脫貧的關(guān)鍵。黨的十九大報(bào)告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育要高度重視，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧脫貧，注重扶貧與扶志、扶智相結(jié)合。我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的教育差距客觀存

3、在，教育是實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的重要途徑，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，發(fā)揮承上啟下的作用。當(dāng)前貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、學(xué)習(xí)技術(shù)落后、學(xué)習(xí)效率低下，厭學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象普遍存在，值得引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，筆者將其歸納為學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，期望通過(guò)研究探討解決策略。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法、參與觀察法和訪談法等進(jìn)行資料收集，對(duì)貧困地區(qū)P初中學(xué)生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題主要為：學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)技術(shù)欠缺以及學(xué)習(xí)環(huán)境不良等方面?；仡?/p>

4、以往相關(guān)文獻(xiàn)，解決貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策主要是以政府、學(xué)校和教師為切入點(diǎn)，本文以社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)視角，引入個(gè)案工作的方法研究初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，針對(duì)案主開(kāi)展了為期三個(gè)半月的行動(dòng)研究。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論和理性情緒療法分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的原因主要有身心不平衡發(fā)展的個(gè)體、未受重視的家庭教育、資源短缺的學(xué)校環(huán)境、親密的同輩關(guān)系以及“寒門(mén)難出貴子”的社會(huì)文化氛圍等。基于對(duì)貧困地區(qū)P初中學(xué)生的調(diào)查，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的表現(xiàn)和原因進(jìn)行分析，

5、本文運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法之個(gè)案工作，試圖解決貧困地區(qū)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題。研究的結(jié)果顯示，相較于其它學(xué)科，個(gè)案工作的方法以個(gè)體作為關(guān)注點(diǎn)和服務(wù)主體，不僅能夠協(xié)助貧困地區(qū)初中生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的困境，更能夠幫助他們提升自我調(diào)控能力來(lái)適應(yīng)身邊時(shí)刻發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)身、心、社全面發(fā)展。同時(shí)對(duì)同類(lèi)型的服務(wù)提出針對(duì)性解決建議，以個(gè)案工作為服務(wù)手法，系統(tǒng)解決貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)文化環(huán)境的改善和倡導(dǎo)“一校一社工”的推進(jìn)。