地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計研究.pdf

1、近年來，教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率普遍偏低，就業(yè)狀況令人堪憂。為擺脫就業(yè)困境，諸多教育學(xué)院在專業(yè)改造中進行了積極的探索。但由于多方面的原因，教育學(xué)專業(yè)改造舉步維艱，尤其是地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)更是不如人意，仍存在許多問題。為此，加強對地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)改革的研究十分必要。
　　本研究將頂層設(shè)計理念運用到地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)改造中，試圖通過研究為地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)改革與發(fā)展服務(wù)，提高教育學(xué)專業(yè)改造的有效性、科學(xué)性和可行

2、性。
　　第一，地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計的必要性和可行性。頂層設(shè)計是落實《綱要》的有力武器，是提高專業(yè)發(fā)展科學(xué)性的有效手段，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。教育學(xué)專業(yè)改造的系統(tǒng)性、合理性、可操作性體現(xiàn)出地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計的可行性。
　　第二，地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計理念和結(jié)構(gòu)建構(gòu)。地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計要秉承專業(yè)價值提升、師生共同成長、目標(biāo)多元化、課程模塊化的理念，依據(jù)頂層設(shè)計框架體系，

3、進行頂層設(shè)計。
　　第三，地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計程序。首先，定位專業(yè)發(fā)展方向，明確教育學(xué)專業(yè)辦學(xué)方向應(yīng)遵循地方性、綜合性、特色化；其次，分析市場需求，明確“頂層目標(biāo)”，將人才培養(yǎng)目標(biāo)致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化；再次，分解人才培養(yǎng)目標(biāo)，實行分流培養(yǎng)模式；最后，建立科學(xué)合理的課程體系。對課程結(jié)構(gòu)、課程實施方式、課程評價分別進行了規(guī)劃設(shè)計。
　　第四，地方性綜合大學(xué)教育學(xué)專業(yè)頂層設(shè)計的保障。為保障教育學(xué)