《我們生活在人群里》教學(xué)設(shè)計——“主題式教學(xué)模式”在口語課程設(shè)計中的應(yīng)用.pdf

1、隨著我國綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的提高,在世界各地掀起了“中國熱”,“學(xué)習(xí)漢語,走進(jìn)中國”成為越來越多外國人的選擇。
　　本論文共分為六個部分。首先,筆者說明了對外漢語教學(xué)指導(dǎo)部門和各教學(xué)機(jī)構(gòu)所設(shè)置的課程模式,并論述了對外漢語口語課在整個對外漢語教學(xué)體系中的重要地位,然后,筆者指明了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是提高漢語口語教學(xué)質(zhì)量的前提,并略述了有關(guān)教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀。
　　筆者以北京語言大學(xué)出版社出版的由馬箭飛主編的《漢語口語速成一提

2、高篇》中的第十二課《我們生活在人群里》為藍(lán)本,做出該課的教學(xué)設(shè)計,并剖析了本教學(xué)設(shè)計的理念基礎(chǔ)、實(shí)踐意圖以及預(yù)期目標(biāo)。該教學(xué)設(shè)計遵循并貫徹“主題式教學(xué)模式”的教學(xué)理念,這種教學(xué)模式注重在真實(shí)的交際狀態(tài)下,語言輸入形式的多樣性,盡可能培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力。為了使這一教學(xué)理念科學(xué)、有效地運(yùn)用到語言課堂教學(xué)中,筆者闡釋了在其具體操作實(shí)踐過程中采用的“六-T”法。這一模式充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義所尊崇的“以學(xué)生為中心”、課堂上“教師少說,學(xué)生多說”

3、的教學(xué)原則。該設(shè)計爭取使教學(xué)對象能在盡量短的時間內(nèi),盡可能牢固地掌握漢語口語,以期提高口語教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
　　筆者接著從教學(xué)指導(dǎo)思想、語料選取以及編寫體例等角度分析了教材和教學(xué)內(nèi)容;從留學(xué)生的一般情況、學(xué)習(xí)動機(jī)以及他們在課堂上發(fā)言的情況分析了教學(xué)對象;從漢語口語課的技能性以及語言的輸入和輸出角度等方面對課型進(jìn)行了分析;最后,筆者還分析了多媒體等教學(xué)技術(shù)的使用對對外漢語口語課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。
　　本文研究難點(diǎn)在于教學(xué)

4、執(zhí)行流程的設(shè)計,包括口語課堂上教師所采用的教學(xué)操作方法的展示以及設(shè)計意圖的剖析。筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等三方面設(shè)置了教學(xué)目標(biāo),說明了教學(xué)課時以及教具的使用。接著,筆者闡釋了教學(xué)的重難點(diǎn),并分課時設(shè)計了有關(guān)生詞、課文、練習(xí)等具體的講練方法。
　　接著,筆者說明了“主題式教學(xué)模式”的優(yōu)勢,并針對課堂授課情況以及學(xué)生的反應(yīng),從語言點(diǎn)的講解和操練、教師的語言、板書設(shè)計、多媒體應(yīng)用、時間安排等方面做了深刻的試教反思。