動(dòng)畫片在韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以《大頭兒子和小頭爸爸》為例.pdf

1、許多學(xué)生中途放棄學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要原因是“怕學(xué)好了也沒(méi)有用”、“所學(xué)內(nèi)容與交際需求之間有較大差距”。而好的外語(yǔ)教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)材料和實(shí)際生活運(yùn)用之間的距離最小化這一目標(biāo)。使對(duì)外漢語(yǔ)教材更加多樣化、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。其中，動(dòng)畫片不僅有趣味性，也容易讓人們接受。在教學(xué)過(guò)程中，有一定的利用價(jià)值。
　　 本論文選定一部動(dòng)畫片，分析其作為對(duì)外漢語(yǔ)教材的使用價(jià)值，并提出教學(xué)方案--可以用于主要教材或輔助教材。本

2、文主要由六個(gè)部分構(gòu)成，其中第四章和第五章是本文的重點(diǎn)部分。
　　 第一部分為緒論，概述了國(guó)內(nèi)外對(duì)動(dòng)畫片在教育領(lǐng)域應(yīng)用的研究成果，提出了研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及研究所采用的方法。
　　 第二部分概述了動(dòng)畫片教學(xué)的理論基礎(chǔ)--克拉申的三大假說(shuō)以及該理論對(duì)動(dòng)畫片教學(xué)的啟示。
　　 第三部分簡(jiǎn)述了對(duì)外漢語(yǔ)課堂上動(dòng)畫片的使用價(jià)值，并且通過(guò)對(duì)大部分以?shī)蕵?lè)功能為主的動(dòng)畫片的研究，揭示了使用對(duì)外漢語(yǔ)教材的選定原則。
　　 第四部