專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、經(jīng)過(guò)幾年來(lái)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程的教學(xué)，我感覺(jué)這門課程技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，僅靠對(duì)課本知識(shí)的課堂講述學(xué)生難于理解和掌握，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程缺乏學(xué)習(xí)積極性。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量成為我在教學(xué)中思考的問(wèn)題。為此我在教學(xué)研究中引入了構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)的方法。 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它通過(guò)構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，向?qū)W習(xí)者提供大量的專題

2、學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己選擇和確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容或進(jìn)行研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)，自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)，去解決實(shí)際問(wèn)題。 本研究以行動(dòng)研究法為主要方法，探討專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究。 本研究包括三個(gè)階段： 第一階段，開展對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站構(gòu)建的前期調(diào)研工作； 第二階段，構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站： 第三階段，以專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站仿真學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)與維護(hù)

3、電子商務(wù)網(wǎng)站的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的能力。 通過(guò)本次研究，我得出以下幾個(gè)結(jié)論： 1、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程的積極性。 2、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能夠?yàn)閷W(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)與討論的空間。 3、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能夠?yàn)閷W(xué)生搭建發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力的平臺(tái)。 4、應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。