對外漢語教學(xué)模式在美國的現(xiàn)狀及發(fā)展.pdf

1、教學(xué)模式既是建立在某一種教學(xué)方法之上，并以其為核心的范式，也是以多種教學(xué)方法為基礎(chǔ)，針對各個階段的教學(xué)方法的組合。在對外漢語教學(xué)的發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了大量賦有實踐意義的教學(xué)模式，教學(xué)路子以及教學(xué)案例。目前，國外教學(xué)機構(gòu)真正認可并且能取得良好教學(xué)效果的對外漢語教學(xué)模式主要是以下五種:美國明德模式，基于建構(gòu)主義和認知主義的泰國體驗漢語，以沉浸法和任務(wù)法為主要特色的韓國三星模式，日本遠程漢語教學(xué)，法國字本位教學(xué)。它們主要有以下特點:首先是能夠深

2、刻理解學(xué)習(xí)者所在國的國家與國民性，同時對當(dāng)?shù)氐奈幕?、教育政策以及語言的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式都有充分的了解，在尊重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上針對學(xué)習(xí)者的興趣找得到文化的契合點;通過規(guī)模化、規(guī)范化的發(fā)展以及完善的執(zhí)行方案和科學(xué)的評估機制，使得教學(xué)、人力資源的浪費大大減少，教學(xué)和研究的隨意性得以避免。本文通過對外漢語教學(xué)模式在美國的現(xiàn)狀及發(fā)展的研究，從漢語本身的特點出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)，希望能找出一條行之有效的具有很強針對性的對外漢語教學(xué)