網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究.pdf

1、本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其影響因子,希望能找出各類專業(yè)的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的差異性,同時(shí)提出一些建議。
　　 本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、訪談和問(wèn)卷調(diào)查法,研究工具采用自編網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷,研究對(duì)象為浙江師范大學(xué)和杭州師范大學(xué)的160名在校學(xué)生。
　　 本研究在問(wèn)卷資料收回后,在驗(yàn)證其科學(xué)性的基礎(chǔ)上,采用了SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理與分析,所采用的統(tǒng)計(jì)方法主要包括描述性統(tǒng)計(jì)、Pe

2、arson積差相關(guān)性、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、Kruskal-Wallis H檢驗(yàn)、主成分因子分析。本研究的主要研究結(jié)論如下:
　　 1.信度和效度檢驗(yàn)說(shuō)明“大學(xué)生深度學(xué)習(xí)量表”具有較高的信度和效度。通過(guò)內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach’s α值)校訂,檢驗(yàn)本問(wèn)卷內(nèi)部數(shù)據(jù)信度為a=0.8381>0.8,表明本問(wèn)卷內(nèi)部信度一致。通過(guò)KMO和巴特利檢驗(yàn),得出效度可以。
　　 2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)水平在性別和專業(yè)大類上存在非

3、常明顯的差異。男生總體上比女生更易于接受并且進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)；管理類和文學(xué)類的學(xué)生在信息素養(yǎng)方面相對(duì)低于教育類、工科類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類以及法學(xué)類的學(xué)生。
　　 3.通過(guò)主成分分析,得出25個(gè)量表因子中關(guān)鍵7位影響因子是“學(xué)生會(huì)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源分類”,其次是“學(xué)生容易找到新舊知識(shí)的聯(lián)系”,“聯(lián)想自己已有的知識(shí)”,“學(xué)生主動(dòng)下載保存學(xué)習(xí)資源”,“學(xué)生主動(dòng)查看是否有人關(guān)心該類信息”,“學(xué)生主動(dòng)上傳新的相關(guān)資源”,“學(xué)生主動(dòng)收藏各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站”