數(shù)學(xué)教學(xué)行為和教學(xué)策略的有效性研究.pdf

1、隨著教學(xué)改革的深入，新課程計劃的實施，討論有效教學(xué)(effectiveteaching)的理念和策略已迫在眉睫；有效教學(xué)的理念關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)的效益，關(guān)注教學(xué)有效性的可測性或量化，關(guān)注反思型教師的成長。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，課的有效性更應(yīng)備加關(guān)注。本文針對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為與教學(xué)策略有效性的關(guān)聯(lián)性進行研究，特別是試圖從教師的“教”方面入手，將數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為作合理分解，探討數(shù)學(xué)教師的有效教學(xué)行為和教

2、學(xué)策略問題，擬通過文獻資料的研究和調(diào)查研究的方法，歸納出數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的有效教學(xué)行為，探求數(shù)學(xué)教學(xué)策略的有效性，并通過對有效的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的制定和實施等方面的論述來推進有效的數(shù)學(xué)教學(xué)的理論和實踐研究。本文分五個部分: 第一部分是問題的提出，在對有效教學(xué)的理念及相關(guān)的研究背景作了相應(yīng)的概述后，引出了本文研究的主題； 第二部分對數(shù)學(xué)的有效教學(xué)行為進行分析研究，對數(shù)學(xué)教師的有效教學(xué)行為的特征進行了揭示； 第三部分