課堂教學(xué)有效性的策略研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已逐步進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)領(lǐng)域的改革備受關(guān)注。課程改革在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無(wú)效和低效問(wèn)題。課堂教學(xué)改革就其總體而言，大方向是正確的，并取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但是對(duì)新課程理念的理解、領(lǐng)會(huì)不到位以及實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力的原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。 本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外課堂教學(xué)有

2、效性的研究和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析造成目前課堂教學(xué)普遍低效或有時(shí)候‘負(fù)效’的原因，探討提高課堂教學(xué)有效性的策略。 本文由五部分組成。第一章導(dǎo)論部分主要介紹研究的動(dòng)機(jī)和背景。包括選題的緣由、對(duì)研究問(wèn)題的界定過(guò)程和對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定。第二章是文獻(xiàn)綜述。從教師、課堂活動(dòng)與教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面闡述了國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究。第三章“課堂教學(xué)現(xiàn)狀”。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解了教師在課堂教學(xué)中的行為有效性，分析了影響課