小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究

1、小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究作者：劉志杰來源：新課程論文欄目:教育論文更新時間：20181114瀏覽次摘要：怎么教好一堂語文課，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的效益，是所有語文教師需要面對的共同的話題，對于語文教師來說不僅要提高自身的教學(xué)素質(zhì)，更重要的是還要對教學(xué)的方法進行改善，利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，將小學(xué)語文課的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進行提高。從語文課堂教學(xué)策略的有效性研究來進行簡單的探討。關(guān)

2、鍵詞：語文；課堂教學(xué)；策略；有效性我國學(xué)生獲取知識的基本途徑就是學(xué)校的教育，而對于學(xué)生來說，學(xué)校教育最直接的體現(xiàn)形式就是課堂，所以說課堂教學(xué)策略是否有效關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。語文作為各個教學(xué)階段的必學(xué)科目，一直以來都有著重要的地位，如果語文沒有學(xué)習(xí)好，勢必會對其他的科目的學(xué)習(xí)造成影響，因此必須要針對語文課堂教學(xué)策略的有效性進行研究。堂教學(xué)時無法很好地把握和傳授語文知識。4.教學(xué)方式過于單一乏味一些語文教師在教學(xué)的

3、過程中過于枯燥、乏味，且課堂上的互動不夠，導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍死氣沉沉，毫無樂趣。另外，很多教師在語文教學(xué)課堂上單方面地注意語文知識的傳授，卻忽視了對教學(xué)方式的創(chuàng)新設(shè)計；過于單一的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生注意力不夠集中，以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等。二、怎樣提高語文教學(xué)課堂策略的有效性1.明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n首先就是要明確教學(xué)的目標(biāo)，要實現(xiàn)這一點就要求教師在開始上課之前對教材有一個比較清晰的認(rèn)識和深刻的了解，對整個文章有自己的理