高中學(xué)困生領(lǐng)悟社會支持影響學(xué)業(yè)自我效能感的研究——以河北省張北縣高中為例.pdf

1、高中“學(xué)困生”作為教育領(lǐng)域中被關(guān)注的一個(gè)特殊群體，普遍存在于各個(gè)高中。之前關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的研究多是集中在改善學(xué)困生學(xué)習(xí)環(huán)境的角度，而本文將轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的重點(diǎn)放在研究學(xué)困生的心理層面，從對學(xué)困生心理有重要影響的兩個(gè)因素（領(lǐng)悟社會支持和學(xué)業(yè)自我效能感）及其關(guān)系入手，探尋轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法對策。
　　本研究調(diào)查對象為河北省張家口市張北縣高中學(xué)困生這個(gè)特殊的群體，通過采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究、個(gè)案訪談等方法，從領(lǐng)悟社會支持與學(xué)業(yè)自我效能

2、感關(guān)系的角度進(jìn)行研究。通過調(diào)查和訪談，獲取了當(dāng)?shù)貙W(xué)困生的一些資料，為探討高中生學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟社會支持、學(xué)業(yè)自我效能感之間的關(guān)系提供依據(jù)。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):該地區(qū)高中學(xué)困生領(lǐng)悟社會支持系統(tǒng)及其學(xué)業(yè)自我效能感在人口學(xué)變量上都存在著非常顯著的差異，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在領(lǐng)悟社會支持及學(xué)業(yè)自我效能感及各維度上均存在非常顯著的差異，學(xué)困生在領(lǐng)悟社會支持各方面得分都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)優(yōu)生的得分。學(xué)優(yōu)生在學(xué)業(yè)自我效能感各方面得分都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)困生的得分。

3、說明領(lǐng)悟社會支持水平越高，學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感總分及其各維度的得分越高，反之亦然。
　　由上述研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟社會支持會影響學(xué)困生的學(xué)業(yè)自我效能感，并且具有可以預(yù)測個(gè)體的學(xué)業(yè)自我效能感水平的功能。學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生相比，領(lǐng)悟社會支持水平偏低，嚴(yán)重影響了其學(xué)業(yè)自我效能感。學(xué)困生沒有得到周圍重要他人的支持，或是沒有感受到來自重要他人的支持，從心理上獲得支持與鼓勵嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)業(yè)自我效能感受